Profil Kemampuan Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Pada Konten Bilangan
Profile of Students' Numeracy Ability in Solving Minimum Competency Assessment (AKM) Questions on Number Content
DOI:
https://doi.org/10.23887/ika.v23i1.85796Keywords:
AKM, kemampuan numerasi, profilAbstract
Fokus penelitian ini berguna mengetahui kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal AKM pada konten bilangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah semua siswa kelas V SDN 6 Songan. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu triangulasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes soal uraian tipe AKM untuk mengukur kemampuan numerasi siswa yang sudah divalidasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian yakni: kemampuan numerasi siswa kategori tingkat tinggi sebanyak 9 siswa dengan persentase 31%, kemampuan numerasi siswa kategori tingkat sedang sebanyak 11 siswa dengan persentase 28% dan kemampuan numerasi siswa pada kategori tingkat rendah sebanyak 9 siswa dengan persentase 31%. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa kemampuan numerasi siswa di SDN 6 Songan dominan pada kategori sedang.
References
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1041.
Baharuddin, M. R., Sukmawati, S., & Christy, C. (2021). Deskripsi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika.
Cahyanovianty, A., D. & Wahidin. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, (hlm 217). https://doi.org/10.56704/jirpm.v2i4.12856.
Ekowati, dkk. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541.
Fauziah, A., Sobari, E. F. D., & Robandi, B. (2021). Analisis Pemahaman Guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mengenai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. Retrieved from https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/608.
Mustagfiroh. (2020). Memanfaatkan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Untuk Mendesain Multimodal Learning. Jurnal Guru Inovatif. 2. 1. 48-62.
Naely, U., dkk. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Nasional Tahun 2021. Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT), (hlm 299–306). https://doi.org/10.31539/alignment.v5i2.4553.
Resti, Y., Zulkarnain, Z., Astuti, A., & Kresnawati, E. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Pelatihan Dalam Bentuk Tes Untuk Asesmen Kompetensi Minimum Bagi Guru SDIT Auladi Sebrang Ulu II Palembang. Seminar Nasional AVoER XII 2020, (November 2020).Retrieved from http://ejournal.ft.unsri.ac.id/index.php/avoer/article/download/246/195/.
Sari, D. S., Lukman, E. N., & Muharram, M. R. W. (2021). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi Sekolah Dasar. Fondatia. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i2.1387.
Sari, V. P., & Sayekti, I. C. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada Kompetensi Dasar Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2907.
Setianingsih. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Katherina Estherika Anggraini Rini Setianingsih. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (26th ed.;. Sugiyono, Ed.). Bandung: ALFABETA.
