Implementasi P5 Untuk Mengembangkan Karakter Gotong Royong dan Kreatif Siswa
Implementation of P5 to Develop Students' Mutual Cooperation and Creative Characters
DOI:
https://doi.org/10.23887/ika.v23i1.93263Keywords:
P5, mutual cooperation, creativeAbstract
This study aims to analyze the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) to develop the character of mutual cooperation and creativity in grade XII students at SMAN 1 Bebandem. This study uses a descriptive method with a qualitative approach. This study also uses field research methods, as well as data collection techniques carried out in this study including observation, interviews, and documentation. The subjects of this study are the principal, vice principal for curriculum, project coordinator, project assistant, and grade XII students. The results of this study show that P5 activities have been successful in developing the character of mutual cooperation and creativity in grade XII students at SMAN 1 Bebandem. The theme of the implementation of P5 by class XII is Bhineka Tunggal Ika and Engineering and Technology which consists of mutual cooperation activities to clean the sacred place area and create simple appropriate technology products. In its implementation, class XII gets a time allocation of 6 JP per week. Where 1 JP = 45 minutes.
References
Ananda, S. T., & Matnuh, H. (2023). Analisis Kegiatan P5 di SMA Negeri 4 Banjarmasin sebagai Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Program PPG Prajabatan: Analysis of P5 Activities at SMA Negeri 4 Banjarmasin as the Application of Differentiated Learning in the Independent Curriculum of the PPG Program. PROSPEK, 2(2), 171-180.
Fathoni, A. (2006). Metodelogi penelitian. Jakarta: rineka cipta.
Jannah, F., Irtifa’Fathuddin, T., & Zahra, P. F. A. (2022). Problematika penerapan kurikulum merdeka belajar 2022. Al Yazidiy: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 55-65.
Kemendikbud. (2022) Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum merdeka. diakses pada 01 Pebruari 2025 pada web https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf
Kemendikbud. (2022). Mengenal Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Diakses pada 03 Februari 2025 pada web https://pusatinformasi.kolaborasi.kemdikbud.go.id/hc/id/articles/8747598052121-Mengenal-Projek-Penguatan-Profil-Pelajar-Pancasila
KPAI. (2023). Data Kasus Perlindungan Anak dari Media Tahun 2023. Diakses pada 03 Pebruari 2025. pada web https://bankdata.kpai.go.id/tabulasi-data/data-kasus-perlindungan-anak-dari-media-tahun-2023
Lyana, A. A., Ramdhani, A. N., Septiani, D., Santoso, J. A., & Purnama, S. F. (2023). Perbandingan Implementasi P5 di SMA Kota Bandung. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 2(1), 301-315.
Santoso, G., Damayanti, A., Imawati, S., & Asbari, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 84-90.
Setyawan, W. W., & Mustadi, A. (2015). Pengembangan SSP tematik-integratif untuk membangun karakter disiplin dan kreatif siswa kelas I SD. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 108-119.
Sulistiyaningrum, T., & Fathurrahman, M. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka di SD Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 9(2), 121-128.
Susilawati, E., Sarifudin, S., & Muslim, S. (2021). Internalisasi nilai Pancasila dalam pembelajaran melalui penerapan profil pelajar Pancasila berbantuan platform Merdeka Mengajar. Jurnal Teknodik, 155-167.
Trianggono, M. M. (2017). Analisis kausalitas pemahaman konsep dengan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pemecahan masalah fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 3(1), 1-12.
Utomo, E. P. (2018). Internalisasi nilai karakter gotong royong dalam pembelajaran IPS untuk membangun modal sosial peserta didik. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(2), 95-102.
