Discovery Learning Model Assisted by Tri Hita Karana as a Learning Resource for Ecological Literacy and Student Geography Learning Outcomes in High School

Ida Bagus Made Astawa

doi:10.23887/jere.v6i2.45553

Authors

Ida Bagus Made Astawa Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.23887/jere.v6i2.45553

Keywords:

Discovery Learning Model, Ecological Literacy, Tri Hita Karana, learning resources

Abstract

The objectives of learning geography have not been fully realized. One of the problems faced is that students feel learning is not exciting and boring. This study aims to analyze the effect of the Discovery Learning Model assisted by Tri Hita Karana's Learning Resources on Ecological Literacy and Student Geography Learning Outcomes. This type of research is experimental. The research used a quasi-experimental design with a Non-Equivalent Post-Test Only Control Group Design. The sample uses two classes from 4 classes that are assigned randomly after the equivalence test is carried out. The methods used to collect data are questionnaires and tests. Data collection instruments used test sheets and questionnaires. The data analysis techniques are descriptive qualitative analysis and quantitative and inferential statistics. The results showed an effect of the Discovery Learning Model assisted by Tri Hita Karana's Learning Resources on Ecological Literacy and Student Geography Learning Outcomes. It is evidenced by the significant difference in Ecological Literacy and Student Geography Learning Outcomes, partially or simultaneously, between classes that use and do not use the Tri Hita Karana Learning Resource Assisted Discovery Learning Model.

References

Agustina, I. R., Andinasari, A., & Lia, L. (2020). Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Zat Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 1. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.2491.

Alfi, C., Sumarmi, S., & Amirudin, A. (2016). Pengaruh Pembelajaran Geografi Berbasis Masalah Dengan Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan - Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(1). https://doi.org/10.17977/jp.v1i4.6203.

Alsudais, A., Alotaibi, W., & Alomary, F. (2022). Similarities between Arabic dialects: Investigating geographical proximity. Information Processing & Management, 59(1). https://doi.org/10.1016/j.ipm.2021.102770.

Anggraini, D., Relmasira, S., & Tyas Asri Hardini, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (Stad) Melalui Media Pembelajaran Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Pada Peserta Didik Kelas 2 Sd. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(1), 324. https://doi.org/10.31764/pendekar.v1i1.379.

Anjarsari, K. Y., Suniasih, N. W., & Sujana, I. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Chips Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Kompetensi Pengetahuan. MIMPGSD Undiksha, 5. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10659.

Anjasari, K. Y., Suniasih, N. W., & Sujana, I. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Chips Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ips. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10659.

Aprilianingrum, D., & Wardani, K. W. (2021). Meta Analisis: Komparasi Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Basicedu, 5(2), 1006–1017. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.871.

Ariana, D., Situmorang, R. P., & Krave, A. S. (2020). Pengembangan Modul Berbasis Discovery Learning Pada Materi Jaringan Tumbuhan Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas Xi Ipa Sma. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 11(1), 34. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v11i1.31381.

Astawa, I. B. M. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Geografi Berkearifan Lokal Suplemen dalam usaha mewujudkan Insan Berkearifan lingkungan pada Sekolah Menengah Atas (SMA) di Provinsi Bali. Seminar Nasional Riset Inovatif, III.

Astra, I. M., & Wahidah, R. S. (2017). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Model Guided Discovery Learning Kelas XI MIPA pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2), 181–190. https://doi.org/10.21009/1.03209.

Atmoko, A. D., Munir, Z., & Ramadhan, G. (2019). Pengaruh Menonton Tayangan Televisi Terhadap Perilaku Agresif Pada Anak Prasekolah. Jurnal Keperawatan Profesional (JKP), 7(1). https://doi.org/10.33650/jkp.v7i1.509.

Augustha, A., Susilawati, S., & Haryati, S. (2021). Pengembangan E-LKPD Berbasis Discovery Learning Menggunakan Aplikasi Adobe Acrobat 11 Pro Extented Pada Materi Kesetimbangan Ion Dan pH Larutan Garam Untuk Kelas XI SMA/MA Sederajat. Journal of Research and Education Chemistry, 3(1), 28. https://doi.org/10.25299/jrec.2021.vol3(1).6485.

Bahari, Darsana, & Putra. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Lingkungan Alam Sekitar terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2). https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15488.

Chaidir, D. M. (2018). Analisis Kecerdasan Ekologis Mahasiswa Calon Guru Biologi Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Bantuan Diagram Vee. Biosfer: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 3(2). https://doi.org/10.23969/biosfer.v3i2.1244.

Dayanti, A. D. (2017). Pengembangan Sikap Toleran Terhadap Perbedaan Pendapat Siswa Melalui Discovery Learning Dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas VII-C SMP Negeri 44 Bandung). International Journal Pedagogy of Social Studies, 1(1), 60. https://doi.org/10.17509/ijposs.v1i1.2084.

Duwi, Tio Gusti Satria, R. F. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Berbasis Discovery Learning Pada Materi Statistika Untuk Siswa Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(2), 246–259. https://doi.org/10.37150/jp.v3i2.796.

Edeltrudis, M. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Kompetensi Dinamika Litosfer. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran. https://doi.org/10.23887/jipp.v2i3.16312.

Fitriyah, F., Murtadlo, A., & Warti, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MAN Model Kota Jambi. Jurnal Pelangi, 9(2), 108–112. https://doi.org/10.22202/jp.2017.v9i2.1898.

He, F., Lin, B., Mou, K., Jin, L., & Liu, J. (2021). A machine learning model for the prediction of down syndrome in second trimester antenatal screening. Clinica Chimica Acta, 521. https://doi.org/10.1016/j.cca.2021.07.015.

Hodder, J., Heffernan, M., & Legg, S. (2021). The archival geographies of twentieth-century internationalism: Nation, empire and race. Journal of Historical Geography, 71. https://doi.org/10.1016/j.jhg.2020.06.008.

Karmini, N. W., & Paramartha, W. (2019). Nilai-Nilai Pendidikan Dalam Tari Sanghyang Manik Geni Di Pura Serayu Desa Adat Canggu, Kuta Utara-Badung. Mudra Jurnal Seni Budaya, 34(3), 341–348. https://doi.org/10.31091/mudra.v34i3.792.

Kristiawan, N. (2018). Pola Adaptasi Ekologi Budaya Tiga Komunitas di Jambi. Bhumi: Jurnal Agraria Dan Pertahanan, 3(2). https://doi.org/10.31292/jb.v3i2.124.

Latief, H. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas VII DI SMPN 4 Padalarang. Jurnal Geografi, 14(2). https://doi.org/10.17509/gea.v14i2.3395.

Luthfi, M. R. A., Huda, C., & Susanto, J. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas V Tema 8 di SD Negeri 1 Selo Kabupaten Grobogan Jawa Tengah. Jurnal Paedagogy, 8(3), 422. https://doi.org/10.33394/jp.v8i3.3902.

Masfuah, Rusilowati, A., & Rusilowati, A. (2011). Pembelajaran Kebencanaan Alam Dengan Model Bertukar Pasangan Bervisi Sets Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pembelajaran Kebencanaan Alam Dengan Model Bertukar Pasangan Bervisi Sets Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, 7(2), 115–120. https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i2.1083.

McClure, E. C., Sievers, M., Brown, C. J., Buelow, C. A., Ditria, E. M., & Hayes, M. A. (2020). Artificial Intelligence Meets Citizen Science to Supercharge Ecological Monitoring. Patterns, 1(7). https://doi.org/10.1016/j.patter.2020.100109.

Nita Noviani. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Motivasi Belajar Ips Siswa. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004.

Niu, L., & Xiao, L. (2021). Ecological environment management system based on artificial intelligence and complex numerical optimization. Microprocessors and Microsystems, 80. https://doi.org/10.1016/j.micpro.2020.103627.

Nugraha, F. F. F. (2017). Peningkatan Kecerdasan Ekologis Siswa Mengenai Pelestarian Air Melalui Pembelajaran Ips Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Situ Sangiang (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SDN Sukaperna I Majalengka). Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(1). https://doi.org/10.17509/jpis.v25i2.6190.

Nurrohmi, Y., Utaya, S., & Utomo, D. H. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan, 2(10). https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i10.10062.

Oktaviani, W., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 5–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.137.

Pranata, W., Budijanto, & Utomo, D. H. (2021). Buku Suplemen Geografi Berstruktur A-CAR dengan Model Pengembangan ADDIE. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(2), 185–190. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i2.14441.

Prasedari, L. P. E., Pudjawan, K., & Suranata, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berorientasi Tri Pramana Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(3), 50–60. https://doi.org/10.23887/jpmu.v1i2.20771.

Purnamawati, I. G. A. (2016). Perlindungan Hukum Indikasi Geografis terhadap Kerajinan Tradisional untuk Penguatan Ekonomi Wilayah. Pandecta: Research Law Journal, 11(1). https://doi.org/10.15294/pandecta.v11i1.5035.

Puryadi, P., Rahayu, S., & Sutrio, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction Berbantuan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA Terapan Siswa Kelas X SMKN 4 Mataram Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(1). https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.329.

Putra, E. D., & Amalia, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Assessment Learning. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 57–64. https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.17.

Putra, I. G. D., & Sujana. (2020). Hasil belajar IPS menggunakan Kolaborasi Model Discovery Learning Berbasis Media Animasi. Journal of Educational Technology, 4, 103–109. https://doi.org/10.23887/jet.v4i2.25099.

Rahmawati, I., & Akhrani, L. A. (2020). Kecerdasan Ekologis sebagai Modal Mitigasi Bencana: Studi Krisis Lahan Tani Desa Ranupani Kabupaten Lumajang. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(2). https://doi.org/10.30653/002.202052.236.

Rahmayani, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Menggunakan Mediavideo Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Teori Dan Praktek, 4(1). https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p59-62.

Ramadhan, G. M. (2021). Pelatihan Pengembangan Sistem Aquaponik Budikdamber Untuk Meningkatkan Ketahanan Pangan dan Kecerdasan Ekologis Masyarakat. Madaniya, 2(1). https://doi.org/10.53696/27214834.56.

Rogers, J., & Revesz, A. (2019). Experimental and Quasi-Experimental. ResearchGate, July, 133–143.

Rusmiyati, T., Noviana, E., & Zufriady, Z. (2019). Analisis Kecerdasan Ekologis Siswa Sekolah Dasar Di Sd Negeri 147 Pekanbaru (Studi Di Kelas Tinggi Sd Negeri 147 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1). https://doi.org/10.33578/jpfkip.v8i1.6744.

Sedana Suci, I. G., Sonhadji, A., Imron, A., & Arifin, I. (2018). Organizational Harmony in Hindu Higher Educatiob Institution based on Tri Hita Karana Culture. Vidyottama Sanatana: International Journal of Hindu Science and Religious Studies, 2(1), 49. https://doi.org/10.25078/ijhsrs.v2i1.526.

Simanihuruk, L. A., & Simanungkalit, N. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Internet Sebagai Sumber Belajar Pada Materi Penginderaan Jauh dan Sig Terhadap Hasil Belajar Tengah Semester Geografi Kelas XII IPS SMA Negeri 21 Medan. Tunas Geografi, 7(1). https://doi.org/10.24114/tgeo.v7i1.11087.

Sugihartini, N. M., Agung, A. A. G., & Dantes, K. R. (2018). Kontribusi Implementasi Menejemen Sekolah Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Tri Hita Karana, Kepemimpinan Pelayan Kepala Sekolah dan Kepuasan Kerja Terhadap Komitmen Organisasional Guru di SMP Negeri Kota Singaraja Buleleng. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 9(2), 111–120. https://doi.org/10.23887/japi.v9i2.2776.

Sukarma, I. W. (2016). Tri Hita Karana: Theoretical Basic of Moral Hindu. International Journal of Linguistics, Literature and Culture, 2(3), 84. https://doi.org/10.21744/ijllc.v2i3.230.

Sulfemi, W. B., & Mayasari, N. (2019). Peranan Model Pembelajaran Value Clarification Technique Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan, 20(1), 53–68. https://doi.org/10.33830/jp.v20i1.235.2019.

Sumarwati, S., Suryanto, E., Slamet, S., & Wati, M. A. (2021). Field Trip and Its Effect on Traditional Ecological Knowledge Literacy during the COVID-19 Pandemic in Rural Primary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(4). https://doi.org/10.23887/jisd.v5i4.39870.

Suryani, S. D., Amin, M., & Rohman, F. (2021). The influence of the research-based monograph book to improve pre-service teachers’ knowledge, attitude, and behavior. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 292–302. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i2.30180.

Tias, I. W. U. (2017). Penerapan Model Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 1(1), 50–60. https://doi.org/10.20961/jdc.v1i1.13060.

Warsiki, N. M. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Discovery Meningkatkan Prestasi Belajar IPA. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 287–294. https://doi.org/10.23887/JIPP.V2I3.16226.

Widnyana, I. G., & Sujana, I. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ips Kecamatan Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016 / 2017. Mimbar PGSD Undiksha, 5. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.11995.

Wijaya, A. (2017). Pemanfaatan Ecocommunity Dan Social Networking Sebagai Sumber Dan Media Pembelajaran Ips Dalam Membangun Kecerdasan Ekologis Peserta Didik. International Journal Pedagogy of Social Studies, 1(2). https://doi.org/10.17509/ijposs.v1i2.4704.

Yossa, I. (2015). Pengaruh Strategi Karyawisata Dan Sensitivitas Ekologis Terhadap Apresiasi Siswa Tentang Pelestarian Satwa. Edusains, 6(2). https://doi.org/10.15408/es.v6i2.1150.

Yuliana, N. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 21–29. https://doi.org/10.23887/jipp.v2i1.13851.

Yunita, N. K. D., & Tristiantari, N. K. D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbasis Kearifan Lokal Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(6), 96–107. https://doi.org/10.23887/jpmu.v1i2.20778.

Zucca, P. (2022). Four cognitive-ecological biases that reduce integration between medical and cyber intelligence and represent a threat to cybersecurity. Forensic Science International: Animals and Environments, 2. https://doi.org/10.1016/j.fsiae.2022.100046.