Interactive LKPD Based on Guided Discovery in Improving Science Learning Outcomes of Grade V Elementary School Students

Ni Wayan  Suniasih; I Wayan  Sujana

doi:10.23887/jere.v7i1.59627

Authors

Ni Wayan Suniasih Universitas Pendidikan Ganesha
I Wayan Sujana Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.23887/jere.v7i1.59627

Keywords:

Effectiveness, worksheet, Guided Discovery, Science

Abstract

This research was carried out on base on phenomena that teachers and students are required to be technologically literate in the learning process along with the development of science and technology which is getting faster in order to be able to compete and increase their potential. Interactive Student Worksheets (LKPD) are needed to guide students in learning to understand the subject matter according to the competencies to be achieved. This study aims to analyze the effectiveness of implementing Guided Discovery-based interactive worksheets on science learning outcomes for fifth grade elementary school students. This experimental research was designed using a non equivalent control group design. The method used to collect research data is in the form of a validated science learning achievement test. The collected data were analyzed using the t-test which was previously tested for normality of data distribution and homogeneity of variance as a prerequisite for analysis. The results showed that there were significant differences in the science learning outcomes of the group of students who were taught with Guided Discovery-based interactive worksheets and the group of students who were taught conventionally. This is evidenced by the results of the tcount test of 6.260 more than the ttable of 2.052. In addition, the results of this study also showed that the results of the Effect Size (ES) test obtained a result of 0.87 in the 0.80 range less than the effective ES in the high effectiveness category. This means that learning using Guided Discovery-based interactive worksheets is effective in improving science learning outcomes for fifth grade elementary school students.

References

Antara, I. G. W. S., & Dewantara, K. A. K. (2022). E-Scrapbook: The Needs of HOTS Oriented Digital Learning Media in Elementary Schools. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 71–76. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.48533.

Antara, I. G. W. S., Suma, K., & Parmiti, D. P. (2022). E-Scrapbook: Konstruksi Media Pembelajaran Digital Bermuatan Soal-soal Higher Order Thinking Skills. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 11–20. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.47559.

Arung, A. O., Erika, F., & Nurhadi, M. (2022). Guided Discovery Learning Berbasis Indigenous Knowledge Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(3), 361–368. https://doi.org/10.30998/sap.v6i3.12038.

Astuti, A., & Sari, N. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas X Sma. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 13–24. https://doi.org/10.31004/cendekia.v1i2.16.

Berliana, B., Sartika, R. P., & Rasmawan, R. (2018). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(12). https://doi.org/10.26418/jppk.v7i12.30192.

Budiarti, S., Nuswowati, M., & Cahyono, E. (2016). Guided Inquiry Berbantuan E-Modul Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Journal of Innovative Science Education, 1(1), 1–9.

Dedonno, M. . (2016). The Influence If IQ on Pure Discovery and Guided Discovery Learning of a Complex Real-World Task. Learning and Individual Differences, 49, 11–16. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.05.023.

Dewi, V. P., Doyan, A., & Soeprianto, H. (2017). Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Pada Pembelajaran Ipa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v3i1.102.

Eka Lestari, M., Subiki, S., & Lesmono, A. D. (2017). The Effect of Guided Discovery Model with LKS of Mind Mapping on Learning Outcomes and Learning Activities in Physics Learning at SMA 1 Cluring. Pancaran Pendidikan, 6(2), 133–140. https://doi.org/10.25037/pancaran.v6i2.36.

Fathulain, Effendi, & Gulo, F. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Interaktif Berbasis Komputer Pada Pembelajaran Kimia Larutan Asam Basa Di Kelas XI SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 5, 127.

Fitriani, Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2018). Efektivitas Discovery Learning Ditinjau dari Kemampuan erpikir Reflektif Matematis dan Self-Concept. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 6(3), 263–277. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/MTK/article/view/15520.

Herawati, Gulo, F., & Hartono. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Interaktif Untuk Pembelajaran Konsep Mol Di Kelas X SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 3(2), 168–178.

Ichsan, J. R. (2022). LKPD Interaktif Berbasis HOTS. Prosiding Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian, 2776(April), 868–874. https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/401.

Kartika, N. M. D., Margunayasa, I. G., & Wibawa, I. M. C. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Peta Pikiran dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar IPA. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). https://doi.org/10.32585/jkp.v1i1.17.

Karuniawati, A. (2022). Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Merdeka Belajar di Era 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 34–42. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn-pgsd/article/view/12401/5050.

Kusmayadi, Suyitno, I., & Maryaeni. (2013). Pengembangan Multimedia Cerita Rakyat Sebagai Penumbuhan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(7), 902–909. https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i7.9630.

Lukum, A. (2015). Evaluasi Program Pembelajaran Ipa Smp Menggunakan Model Countenance Stake. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 25–37. https://doi.org/10.21831/pep.v19i1.4552.

Miyarso, E. (2019). Perancangan Pembelajaran Inovatif. Direktorat Pembinaan GTK PAUD dan Dikmas.

Nahak, R. L., & Bulu, V. R. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantu Lembar Kerja Siswa Berbasis Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan, 6(2), 230–237. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2369.

Ningru, E. R., Rosilawati, I., & Tania, L. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery pada Materi Kesetimbangan Kimia dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 9(2), 66–80. https://doi.org/10.23960/jppk.v9.i2.202008.

Norsanty, U. O., & Chairani, Z. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Materi Lingkaran Berbasis Pembelajaran Guided Discovery Untuk Siswa Smp Kelas Viii. Math Didactic, 2(1), 12–23. https://doi.org/10.33654/math.v2i1.23.

Nurjanah, S., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2020). Efektivitas LKPD Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Penguasaan Konsep Peserta Didik Perkembangan sains dan teknologi abad 21 dengan pesat menimbulkan persaingan di kehidupan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 9(1), 27–41. https://doi.org/10.23960/jppk.v9.i1.202003.

Pramowardhani, A. (2020). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbasis Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar IPA. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 5(7), 240–250. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v5i7.1455.

Prianoto, A. D., Gulo, F., & Effendi. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Interaktif Kimia Untuk Pembelajaran Struktur Atom Di Kelas X SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 4(2), 88–96.

Priyanti, N. P. R. A., & Manuaba, I. B. S. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Interaktif Berbasis Problem Based Learning Pada Muatan IPA Materi Sistem Pencernaan Manusia Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 148–156. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i2.4038.

Pujawan, I., Rediani, N., Antara, I., Putri, N., & Bayu, G. (2022). Revised Bloom Taxonomy-Oriented Learning Activities to Develop Scientific Literacy and Creative Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 47–60. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i1.34628.

Riwanto, M. A., & Wulandari, M. P. (2018). Efektivitas Penggunaan Media Komik Digital (Cartoon Story Maker) dalam Pembelajaran Tema Selalu Berhemat Energi. Pancar, 2(1), 14–18.

Salamah, U. U., Eko, S., Widoyoko, P., & Ngazizah, N. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Digital Berbasis Critical Thinking Skill Pada Tema Ekosistem Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 687–695. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.2152.

Saleh, A. M., & Hanik, E. U. (2020). Problematika Kebijakan Pendidikan Di Tengah Pandemi Dan Dampaknya Terhadap Proses Pembelajaran Di Indonesia. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 73–81. https://doi.org/10.33511/qiroah.v10n2.73-81.

Salwan, S., & Rahmatan, H. (2017). Pengaruh LKPD Berbasis Discovery Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 25–31. http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/JPSI/article/view/9812.

Sari, I. K., & Dwikoranto. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Guided Discovery pada Materi Fluida Statis Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Siswa Kelas X di SMAN 1 Puri Mojokerto. Kemampuan Koneksi Matematis (Tinjauan Terhadap Pendekatan Pembelajaran Savi), 53(9), 1689–1699.

Sole, F. B., & Anggraeni, D. M. (2018). Inovasi Pembelajaran Elektronik dan Tantangan Guru Abad 21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(1), 10–18. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.79.

Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan:(pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D). Alfabeta.

Suryani. (2021). Efektifitas Model Pembelajaran Inquiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 29 Bireuen. JEMAS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 2(1), 5–9. http://www.journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/view/420.

Susanti, Musdi, E., & Syarifuddin, H. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Materi Statistika Berbasis Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Statistika. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 1(2), 305–319.

Susilawati, E. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri dengan Memanfaatkan Software Geogebra pada Mahasiswa STKIP Budidaya Binjai. Jurnal Serunai Matematika, 14(1), 6–14. https://doi.org/10.37755/jsm.v14i1.556.

Syamsu, F. D. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berorientasi Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1), 65–79. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm/article/view/394.

Syamsulrizal, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Kelas VIII MTs. Negeri Sorong. THEOREMA: The Journal Education of Mathematics, 1(1), 35–43. https://unimuda.e-journal.id/THEOREMA/article/view/527.

Tanjung, H. S., & Aminah Nababan, S. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa SMA Negeri 3 Kuala Kabupaten Nagan Raya. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 178–187. https://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm/article/view/352.