Pengembangan Asesmen Kinerja pada Praktikum IPA Berbasis Pendekatan Saintifik Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP
DOI:
https://doi.org/10.23887/wms.v14i2.16120Keywords:
performance assesment of science practicum, scientific approach, critical thinkingAbstract
The purpose of this research was to produce a science practicum performance assessment instrument based on scientific approach that is valid, practical, and effective to improve the critical thinking ability of junior high school students. The type of this research is development research using model by Sugiono (2007) with modification. In this study, the author only made it to the 7th step, which is the Usage Trial step due to limited knowledge, time and cost. The steps of this development research include (1) data collection, (2) product design, (3) design validation, (4) design revision, (5) product testing, (6) product revision, (7) usage test. The average result for the validity test of the instruments is 91,3% and categorized as very valid and can be applied on learning activity after going through several revisions. From reliability test, the result is 0,89 and is categorized as very reliable because >0,7. While the result of practicality test for teachers is at 62% and is categorized as quite practical. From the pre-test and post-test grade of the students, the average grade of both are 24,87 and 70,36. Based on n-gain test, obtained n= 0,60 and categorized as effective. From the results, it can be concluded that the performance assessment instrument of science practicum based is very valid, quite practical and effective to increase students’ critical thinking skill.
Keywords: performance assessment of science practicum, scientific approach, critical thinking.
References
Adnyana B. 2010. Asesmen Otentik. Jurnal Pedidikan Biologi FMIPA. Undiksha.
Anggareni. 2013. Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP. Jurnal Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesa program Studi IPA.
Apriyani, L. Nurlaela, I. & Setiawati, I. 2017. Penerapan Model Pembelajaran PBL Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Siswa Pada Materi Biologi. Jurnal Quangga Volume 9 No.1 1 Januari 2017.
Arhin, K. 2015. The Effect of Performance Assessment-Driven Instruction on the Attitude and Achievement of Senior High School Students in Mathematic in Cape Coast Metropolis, Ghana. Journal of Education and Practice Vol.6 No.2 Halaman 109-116.
Arikunto, S. 2010. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arrofa, A. 2014. Penerapan Pendekatan Ketrampilan Proses Sains untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendas, Vol. 1. No.2.
Atsnan M.F, Rahmita & Gazali Y. 2013. Penerapan Pendekatan Scientific Dalam Pembelajaran SMP Kelas VII Materi Bilangan (Pecahan). Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika.
Bahr, N. 2010. Thinking Critically about Critical Thinking in Higher Education. IJSOTL Vol. 4 No. 2.
Bintari P.R.G.L.N. 2014. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Pendekatan saintifik (Problem Based Learning) Sesuai Kurikulum 2013 di Kelas VII SMP Negeri 2 Amlapura. E-Journal Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Volume 3.
Chaplin, S. 2007. A Model of Student Success Coaching Student to Develop Critical Thingking Skills in Teory Biology Courses. Introduction to International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning Vol.1. Georgia Southem University.
Cotton, K. 1991. Teaching Thinking Skills. School Improvement Research Series.
Dewi, L. N. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha 2013.
Dewi, S. P. 2016. Kemampuan Proses Sain Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran IPA Terpadu Pada Tema Global Warming. Education, Physics Education, and Cemistry Education Journal Vol.8 No.1 2016.
Djamara, B. S. dan Zain, A. 2010. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta.
Doane, W.E.J., Rice, R., dan Zachos, P. 2006. Knowing When You Don’t Know. The Science Teacher.
Elder, L. & Paul R. 2010. Critical Thinking Development: A Stage Theory. website www.criticalthinking.org (di akses pada 2 Desember 2017)
Emiliannur, Hamidah dkk. 2018. Efektivitas Asesmen Kinerja Untuk Meningkatkan Disposisi Berpikir Kritis Fisika Siswa SMA. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika. Universitas Pendidikan Indonesia.
Emzir. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Herlina, Elly dkk. 2009. Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Pusat Pengembangan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam.
Hofstein & R. Mamlok-Naaman. 2007. The Laboratory in Science education: The State of the Art. Journal Chemistry Education Research and Practice 105- 107. http://www.rsc.org/images/Hofstein%20intro%20final_tcm18-85027.pdf. (diakses 2 Desember 2017).
Ibnu, S., Mukhadis, H. A., & Dasna, I. W. 2003. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian. Malang: Universitas Negeri Malang.
Joughin, G. 2010. The Hidden Curriculum revisited: a Critical Review of Research into the Influence of Summative assessment on Learning. Assessment and Evaluation in Higher Education.
Juhji. 2016. Peningkatan Ketrampilan Proses Sains Siswa melalui pendekatan Ikuiri Terbimbing. Jurnal Vol.2 No.1 Tahun 2016.
Jumaisyaroh T. 2014. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika dan Kemampuan Belajar Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Kreanon Jurusan Matematika FMIPA UNNES Vol. 5 No.2 Bulan Desember 2014.
Kemdikbud. 2013. Pendekatan Scientific (Ilmiah) dalam Pembelajaran. Jakarta: Pusbangprodik.
Kemdikbud. 2013. Pengembangan Kurikulum 2013. Paparan Mendikbud dalam Sosialisasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud.
Kowiyah. 2012. Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dasar Vol.3 No.5 Halaman 175-179.
Mardianah, M. 2014. Penggunaan Performance Assessment (Penilaian Kinerja) Dalam Pembelajaran Biologi dengan Kurikulum 2013. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Marjan, J. 2014. Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Scientific Terhadap Hasil Belajar Biologi Dan Ketrampilan Proses Sains Siswa NW Pancor Selong Kabupatan Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. Jurnal Penelitian Program Pascasarjana Universitas Ganesha Program Studi IPA Vol.4 Tahun 2014.
Masulila, F. 2017. Hakikat Sains. https//:www.scribel.com/document/36023625/makalah-hakekat-sains. (diakses tanggal 6 Desember 2017).
Mu,awwnah. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Fisiska SMA Kelas X Berbasis Pembelajaran Kolaboratif Disertai Asessmen Teman Sejawat Pada Pokok Bahasan Dinamika Partikel Di SMA Muhammadiyah Banjarmasin.
Nikmah, R. 2014. Pengembangan Model Diktat Praktikum Kimia SMA Berbasis Guided Discovery-Inquiry berbasis Sets untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains. Skripsi. Fakultas Ilmu Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Semarang.
Noordyana, A. M. 2016. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Metematika Siswa Melalui Pendekatan Metacognitive Instruction. Jurnal Mosharafa Vol. 5 No. 2 Mei 2016.
Nugroho W, A. 2013. Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Melalui Kegiatan Laboratorium Disertai Strategi Catatan Terbimbing (Guide Note Taking) Pada Siswa Kls VIII F SMP N & Surakarta Th Pelajaran 2011/2011. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Nuha, U.Z. 2017. Kemampuan Berpikr Kritis dan Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Garis dan Sudut Kelas VII SMPN.1 Ngantru Kab Tulungagung. http://repo.ain-tulungagung.ac.id/id/eprint/5834 (diakses pada 1 Juli 2018)
Nurhidayati, 2011. Pengembangan Performance Assessment Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup. Tesis Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
Parkes. A. K. 2010. Performance Assessment Lessons from Performers. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education Vol 22.
Permanasari, L. 2010. Pengembangan Instrument Perfomance Assessmen sebagai bentuk penilaian kimia. https://www.slideshare.net/atcidzil/makalah-semnas-mipa-2010. (diakses pada 6 Desember 2017).
Poerwanti, E dkk. 2008. Assesmen Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas.
Popham, WJ. 1995. Classroom Assessment, What Teachers Need It Know. Oxford. Pergamon Press.
Prastika R.L 2018. Kondisi pelaksanaan Praktikum IPA sekolah Menengah Pertama di Kota Jayapura dan Kabupaten Goa. http://www.research gate.net/publication1323425586. (diakses tanggal 25 juli 2018)
Rahayuni, N.W.M. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP. Tesis. Program Pascasarjana, Undiksha.
Rahmi & Alberida 2017. Peningkatan Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa Melalui Penerapan Assessmen Portopolio Pada Mata Kuliah Telaah Kurikulum Dan Buku Ajar Biologi. Jurnal Bioedukasi Vol.1 No.1 2017. Universitas Negeri Padang.
Benjamin, Roger dkk. 2016. The Case for Critical-Thinking Skills and Performance Assessment. Council for Aid to Education.
Sa’idah, dkk. 2017. Efektivitas Penerapan Penilaian Otentik Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Peningkatan Kinerja Ilmiah Siswa. Jurnal Refleksi Edukatika. UNISNU.
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Suastra, I. W & Ristiati, N.P. 2017. Pengembangan Perangkat Penilaian Otentik Dalam Pembelajaran Sains di SMP dan SMA. Singaraja.
Suastra, I. W 2017. Pembelajaran Sains Terkini. Singaraja.
Sugiono. 2012. Metode penelitian Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata. 2011. Metode Penelitian Penelitian. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Surianto. 2012. Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia SMA Kelas XI Semester Ganjil Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Tesis Universitas Negeri Medan.
Susila, K. 2012. Pengembangan Instrument Penilaian Unjuk Kerja (Performance Assessment) Laboratorium Pada Mata Pelajaran Fisika Sesuai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMA Kls X Di Kabupatan Ginyar. Artikel Pendidikan Bali: Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Program Pascasarjana Universias Pendidkan Ganesa 2012.
Susilaningsih, E. 2014. Instrumen Penilaian Praktikum Kimia dan Estimasi Reliabilitasnya Dengan koefisien Generalisabilitas. Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia VI.
Suwaibah. 2015. Pengembangan Instrument Assessment Kinerja Kimia Berbasis Assessmen Otentik Dengan Estimasi Reliabeilitasnya Menggunakan Program Genova. Tesis Pascarsajana Universitas Negeri Semarang.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivitik. Jakarta: Perpustakaan Nasional.
Tursinawati. 2013. Analisis Kemunculan Sikap lmiah Siswa dalam Pelaksanaan Percobaan pada Pembelajaran IPA di SDN Kota Banda Aceh. Jurnal Pioner Vol.1 No.1 Juli-Desember 2013 Halaman 67-84.
Varelas & Ford. 2009. The Scientific Method and Scientific Inquiry: Tensions in Teaching. USA: Wiley Inter Science.
Warpala. 2006. Implementsi Pendekatan kontektual Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Dengan Menggunakan LKS Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Ikip Negeri Singaraja No.3 XXXVI Juli 2003.
Wati, W. & Novianti. 2016. Pengembangan rubrik Asesmen Ketrampilan Sains pada Pembelajaran SMP. Jurnal Pendidikan Fisika 2016 Vol 5, No 1 Halaman 131-140.
Widodo, S. 2007. Interaksi Pembelajaran Matematika Dengan Portfolio dan Motivasi Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika di SMP. Jurnal Ilmiah Cakrawala Pendidikan Vol. (9): 73 – 86.
Willsen J & Paul R. 2010. Critical Thinking: Identifying the Targets. website www.criticalthinking.org (di akses pada 2 Desember 2017)
Wilujeng, Purwanti, Widhy & Susilowati. 2011. Pengembangan Assessment Of Praktical Skills In science And Technology untuk Meningkatkan Literasi Sains Mahasiswa prodi Pendidikan IPA Kelas Bilingual. Penilitian FPMIPA. Universitas Negeri Yogyakarta.
Wulan, R. A. 2008. Penilaian Kinerja dan Portofolio pada Pembelajaran Biologi. Jurnal FPMIPA Universitas Pendidikan Ganesha
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Wahana Matematika and Sains is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
