PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGASI (GI) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA DAN KEBUGARAN PADA MAHASISWA SEMESTER VI JURUSAN PEJASKESREK
DOI:
https://doi.org/10.23887/penjakora.v2i2.11478Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group investigasi (GI) terhadap aktivitas dan hasil belajar senam irama dan kebugaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah mahasiswa semester VI Jurusan penjaskesrek FOK Undiksha tahun akademik 2013/2014 berjumlah 150 orang. Data aktivitas belajar dikumpulkan dengan menggunakan format observasi aktivitas belajar selama proses belajar, sedangkan data hasil belajar dikumpulkan dengan mengunakan tes hasil belajar dengan format penilaian hasil belajar senam irama dan kebugaran. Analisis data menggunakan analisis Uji-t. Hasil analisis aktivitas belajar dengan uji-t menunjukkan bahwa t hitung (20.062) > t tabel (1.992), hasil analisis hasil belajar dengan menggunakan uji-t menunjukkan bahwa t hitung (22.604) > t tabel (1.992). Disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe GI berpengaruh signifikan terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar senam irama dan kebugaran pada mahasiswa semester VI Jurusan Penjaskesrek FOK Undiksha tahun 2013/2014. Disarankan agar dosen pengampu matakuliah praktek dapat mengadopsi model pembelajaran kooperatif tipe GI dalam melaksanakan pembelajaran. Kepada peneliti lain disarankan dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI di dalam melakukan penelitian dalam konteks dan permasalahan yang berbeda.
References
Ardana, 2008. Peningkatan Kualitas Belajar Mahasiswa Melalui Pengembangan Pembelajaran Matematika Berorientasi Gaya Kognitif Berwawasan Konstruktivis (dalam Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, Volume 2, Nomor 1 Lembaga Penelitian Undiksha, Singaraja)
Asiale, Mark et al. 2000. A Framework for Research and Curriculum Development in Undergraduace Mathematics Education. Research II, CBMS Issues in Mathematics Education. Ohio.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Djamarah dan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Dantes, Nyoman. 2012. Metode Penelitian, Yogyakarta, C.V Andi Offset.
Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Hassibuan J.J dan Moedjiono. 1995. Profesi Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru Ali.
Martini, 2005. Prosedur dan Prinsip-Prinsip Statistika. Surabaya: Unesa University Press.
Nurhadi, Burhan Yasin dan Senduk, A.G., 2004. Pembelajaran Kontekstual. Dan Penerapannya dalam KBK. Malang : Universitas Negeri Malang.
Nurlaelah, Elah. 2003. Pemanfaatan Informasi Technologi (Program ISETL) dalam Pembelajaran Struktur Aljabar. Bandung : JICA-IMSTEP Project.
Purwanto.M.N.1997. Psikologi Pendidikan, Bandung : Rosdakarya.
Roestiyah N.K. 1991. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta.
Slamento. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Trianto, 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik, Jakarta : Prestasi Pustaka.
Tabrani R. 1993. Proses Belajar Mengajar Yang Efektif, Jakarta : PT. Bina Budaya.
Wirtha dan Rapi, 2008. Pengaruh Model Pembelajaran Dan Penalaran Formal Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Dan Sikap Ilmiah Mahasiswa SMA Negeri 4 Singaraja (dalam Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, Volume 2, Nomor 1, Lembaga Penelitian Undiksha, Singaraja).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with the JURNAL PENJAKORA agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
