The Relative Influence of Age, Gender, Regional Differences and Their Relationship with Students' Numeracy Levels on Madrasah Competency Assessment in Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v13i2.63570Keywords:
Numeracy, Age, Gender, IMCAAbstract
The numeracy level of students in Indonesia is a critical aspect in assessing educational competence, especially in madrasas with a distinctive religion- and science-based curriculum. This research was motivated by concerns regarding disparities in numeracy abilities that may be influenced by various demographic factors such as age, gender, and regional differences. This study aims to analyze students' numeracy skills based on age (10, 11, and 12 years), age relative to gender (male and female), and age relative to region (3T, district, and city). This data collection method uses descriptive correlational research to test the relationship between gender, geographical distribution in Indonesia, and the optimal age of students in numeracy. The data analysis method uses descriptive statistical analysis methods. The subjects in this study consisted of 297,257 Indonesian fifth-grade students participating in the Indonesian Madrasah Competency Assessment (IMCA. The results of linear regression analysis show that gender and regional status influence students' numeracy skills. The results of this research can be used as a basis for teachers to provide appropriate guidance to students in the learning process according to their age level. The implications of this research can help policymakers and schools design more targeted interventions to improve students' numeracy skills.
References
Aalst, D. A. E., & Tubergen, F. (2022). Lebih populer karena Anda lebih tua? Pengaruh usia relatif terhadap popularitas di kalangan remaja di kelas. PLOS SATU, 16(5), 249336. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0249336.
Aune, T. K., Ingvaldsen, R. P., Vestheim, O. P., Bjerkeset, O., & Dalen, T. (2018). Pengaruh Usia Relatif dan Perbedaan Gender dalam Ujian Nasional Berhitung: Studi Populasi Anak-anak Norwegia. Perbatasan Dalam Psikologi, 9(1091). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01091.
Baye, A., & Monseur, C. (2020). Perbedaan gender dalam variabilitas dan skor ekstrem dalam konteks internasional. Penilaian Skala Besar Dalam Pendidikan, 4(1), 1. https://doi.org/10.1186/s40536-015-0015-x.
Bedard, K., & Dhuey, E. (2020). Bertahannya kematangan anak usia dini: Bukti internasional mengenai dampak usia jangka panjang. Jurnal Ekonomi Triwulanan, 121(4), 1437–1472. https://doi.org/10.1162/qjec.121.4.1437.
Beier, L., & Blossfeld, H.-P. (2023). Bagaimana hubungan stimulasi numerik dan literasi dalam interaksi ibu-anak dengan perbedaan gender dini dalam kompetensi matematika? Hasil empiris dari studi NEPS Newborn Cohort. Penilaian Skala Besar Dalam Pendidikan, 11(1), 7. https://doi.org/10.1186/s40536-023-00153-z.
Black, S. E., Devereux, P. J., & Salvanes, K. G. (2010). Terlalu Muda untuk Meninggalkan Sarang? Pengaruh Usia Mulai Sekolah. Tinjauan Ekonomi Dan Statistik, 93(2), 455–467. https://doi.org/10.1162/REST_a_00081.
Craig, J. (2021). Janji berhitung. Studi Pendidikan Matematika, 99(1), 57–71. https://doi.org/10.1007/s10649-018-9824-5.
Cross, S., Aristeidou, M., Rossade, K. D., Wood, C., & Brasher, A. (2020). Dampak Ujian Online terhadap Kualitas Ujian Pembelajar Jarak Jauh dan Pengalaman Revisi Ujian: Perspektif dari Universitas Terbuka Inggris. Jurnal Pembelajaran Online, 27(2), 27–45. https://doi.org/10.24059/olj.v27i2.3761.
Dewi, A. U. (2022). Reformasi kurikulum dalam desentralisasi pendidikan di Indonesia: Pengaruhnya terhadap prestasi siswa. Cakrawala Pendidikan, 40(1), 158–169. https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.33821.
Faris, R., & Felmlee, D. (2011a). Perjuangan Status: Sentralitas Jaringan dan Segregasi Gender dalam Agresi Sesama dan Lintas Gender. Tinjauan Sosiologis Amerika, 76(1), 48–73. https://doi.org/10.1177/0003122410396196.
Faris, R., & Felmlee, D. (2011b). Perjuangan Status. Tinjauan Sosiologis Amerika, 76(1), 48–73. https://doi.org/10.1177/0003122410396196.
Gold, A., Duzy, D., Rauch, W. A., & Murcia, C. Q. (2023). Usia relatif dan perkembangan kinerja sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan, 2(3), 193–208. https://doi.org/10.1007/s35834-012-0046-0.
Grasby, K. L., Coventry, W. L., Byrne, B., Olson, R. K., & Medland, S. E. (2022). Pengaruh Genetik dan Lingkungan terhadap Kinerja Literasi dan Numerasi pada Anak Sekolah Australia di Kelas 3, 5, 7, dan 9. Genetika Perilaku, 46(5), 627–648. https://doi.org/10.1007/s10519-016-9797-z.
Gray, H., Lyth, A., McKenna, C., Stothard, S., Tymms, P., & Copping, L. (2019). Perbedaan jenis kelamin dalam variabilitas antar negara dalam membaca, matematika dan sains: perluasan meta-analitik dari Baye dan Monseur (2016. Penilaian Skala Besar Dalam Pendidikan, 7(1), 2. https://doi.org/10.1186/s40536-019-0070-9.
Krutetski. (2022). Psikologi Kemampuan Matematika Anak Sekolah. Chicago: Pers Universitas Chicago.
Kusaeri, K., Dwisanti, C., Yanti, A., & Ridho, A. (2022). Indonesian Madrasah Competency Assessment: Students’ numeracy based on age. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 15(2), 148–156. https://doi.org/10.20414/betajtm.v15i2.558.
Mahdiansyah, & Rahmawati. (2014). Literasi Matematika Siswa Pendidikan Menengah: Analisis Menggunakan Desain Tes Internasional dengan Konteks Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(4), 452–469. https://doi.org/10.24832/jpnk.v20i4.158.
Mavilidi, M. F., Marsh, H. W., Xu, K. M., Parker, P. D., Jansen, P. W., & Paas, F. (2021). Pengaruh usia relatif terhadap prestasi akademik dalam sepuluh tahun pertama sekolah formal: Sebuah studi prospektif longitudinal yang representatif secara nasional. Jurnal Psikologi Pendidikan, 114(2), 308–325. https://doi.org/10.1037/edu0000681.
Musch, J., & Grondin, S. (2010). Persaingan yang Tidak Setara sebagai Hambatan Perkembangan Pribadi: Tinjauan tentang Pengaruh Usia Relatif dalam Olahraga. Tinjauan Perkembangan, 21(2), 147–167. https://doi.org/10.1006/drev.2000.0516.
Norqvist, M., Jonsson, B., & Lithner, J. (2022). Pergeseran perhatian siswa pada tugas latihan algoritmik dan kreatif. Studi Pendidikan Matematika, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s10649-023-10250-z.
Pangeran, R., & Frith, V. (2020). Investigasi hubungan antara berhitung akademik mahasiswa di Afrika Selatan dan kemampuan matematika dan bahasa mereka. ZDM, 52(3), 433–445. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01063-7.
Pemotongan, C., & Lowrie, T. (2022). Kemajuan pembelajaran terbatas: kerangka kerja untuk menangkap perkembangan aktivitas matematika anak-anak dalam konteks berbasis permainan. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 35(2), 317–337. https://doi.org/10.1007/s13394-022-00424-y.
Perez Mejias, P., McAllister, D. E., Diaz, K. G., & Ravest, J. (2021). Sebuah studi longitudinal tentang kesenjangan gender dalam prestasi matematika: bukti dari Chile. Studi Pendidikan Matematika, 107(3), 583–605. https://doi.org/10.1007/s10649-021-10052-1.
Prasetianto, M., Maharddhika, R., Ruminar, H., & Prasetyaningrum, D. I. (2023). Pembelajaran Daring pada Situasi Awal Pandemi: Suara Akar Rumput (Vol. 10, p. 570). Vol. 10, p. 570. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v10i3.29561.
Puhani, P. A., & Weber, A. M. (2019). Apakah Early Bird Menangkap Cacing? Estimasi Variabel Instrumental Pengaruh Pendidikan terhadap Usia Masuk Sekolah di Jerman. Di dalam IZA. Makalah Diskusi Lembaga Kajian Ketenagakerjaan, ((hlm), 359–386. https://doi.org/10.1007/s00181-006-0089-y.
Quirk, M., Grimm, R., Furlong, M. J., Nylund-Gibson, K., & Swami, S. (2021). Asosiasi profil kesiapan sekolah TK anak Latin dengan lintasan pencapaian literasi kelas 2–5. Jurnal Psikologi Pendidikan, 108(6), 814–829. https://doi.org/10.1037/edu0000087.
Ramdhani, M. A. (2022). Reformasi Pendidikan Madrasah Indonesia: Sebuah Keharusan. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) 2022. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Roeser, R. W. (2020). Tentang studi jalur kehidupan pendidikan dan pekerjaan dalam psikologi: Komentar tentang masalah khusus. Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 12(4), 409–421. https://doi.org/10.1080/13803610600765968.
Soneira, C., González-Calero, J. A., & Arnau, D. (2021). Pengaruh bahasa aljabar dan susunan kata teks soal terhadap keakuratan model soal saat menyelesaikan soal cerita usia. Studi Pendidikan Matematika, 114(1), 109–127. https://doi.org/10.1007/s10649-023-10236-x.
Thompson, A. H., Barnsley, R. H., & Battle, J. (2020). Pengaruh usia relatif dan perkembangan harga diri. Penelitian Pendidikan, 46(3), 313–320. https://doi.org/10.1080/0013188042000277368.
Thoren, K., Heinig, E., & Brunner, M. (2016). Efek Usia Relatif dalam Matematika dan Membaca: Menyelidiki Generalisasi di Seluruh Siswa, Waktu dan Kelas. Perbatasan Dalam Psikologi, 7(679). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00679.
Umar, A., Kusaeri, K., Ridho, A., Yusuf, A., & Asyhar, A. H. (2022). Apakah kesempatan belajar menjelaskan kesenjangan nilai matematika antara siswa madrasah dan non-madrasah di Indonesia? Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(3), 792–805. https://doi.org/10.21831/cp.v41i3.40169.
Verachtert, P., Fraine, B., Onghena, P., & Ghesquière, P. (2020). Musim kelahiran dan keberhasilan sekolah pada tahun-tahun awal pendidikan dasar. Tinjauan Pendidikan Oxford, 36(3), 285–306. https://doi.org/10.1080/03054981003629896.
wardanan. (2020). Analisis Sebaran Guru Dikdasmen Di Wilayah 3 T (Terluar, Terdepan Dan Tertinggal. Jakarta: Pusat Data Dan Statistik Pendidikan dan Kebudayaan Kemendikbud RI..
Wardhana, A., Kharisma, B., & J., N. S. (2023). Ketimpangan Pendidikan dan Pendapatan di Indonesia. Bina Ekonomi, 23(1), 29–38. https://doi.org/10.26593/be.v23i1.3886.29-38.
White, T. L., & McBurney, D. (2021). Metode penelitian. Pembelajaran Wadsworth Cengage.
Whitely, M., Phillimore, J., & Moorin, R. (2021). Pengaruh usia relatif anak terhadap hasil tes numerasi dan literasi: analisis NAPLAN di sekolah negeri Australia Barat pada tahun 2017. Peneliti Pendidikan Australia, 48(2), 249–265. https://doi.org/10.1007/s13384-020-00399-4.
Widikasih, P. A., Widiana, W., & Gede Margunayasa, I. (2020). Permasalahan Pembelajaran Online pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5, 489–497. https://doi.org/10.23887/jere.v5i3.34254.
Widodo, A., Indraswati, D., Haryati, L. F., Syazali, M., & Anar, A. P. (2022). Profil Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar Selama Masa Pandemi Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK, 4(2). https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i2.3895.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Kusaeri Kusaeri, Noor Wahyudi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Jurnal Pendidikan Indnesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
