Workshop for Preparation of Minimum Competence Assessment for Private High School Teachers

hari setyaedhi; Rusijono Rusijono; Khusnul Khotimah

doi:10.23887/ijcsl.v7i3.67456

Authors

hari setyaedhi Universitas Negeri Surabaya
Rusijono Rusijono Universitas Negeri Surabaya
Khusnul Khotimah Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.23887/ijcsl.v7i3.67456

Keywords:

Workshop, Preparation, Minimum Competence, Assesment

Abstract

The problem faced by private high school teachers is that they are not yet skilled in developing Minimum Competency Assessment (AKM) questions based on numeracy, literacy, and scholastics. This research aims to increase the skills of private high school teachers in preparing Minimum Competency Assessment questions based on numeracy, literacy, and scholastics. This type of research uses a quantitative approach with an experimental design. Data analysis uses descriptive statistics with the help of SPSS. The methods used in this community service are mentoring, lectures, question-and-answer discussions, assignments, practice, and tests. The research subjects were 40 private high school teachers throughout Surakarta. The result found the training went according to the achievement target, namely increasing the teacher's ability to prepare minimum competency assessment questions. This is proven by an increase in the average posttest score of 83, with a pretest average of 61. These results were then t-tested significantly, with results in sig. (2 tailed) = 0.001 < 0.05, which means the pretest and posttest results increased significantly. The implication of this service activity is to increase teachers' abilities in preparing minimum competency assessment questions.

References

Afista, Y., Priyono, A., & Huda, S. A. A. (2020). Analisis Kesiapan Guru PAI dalam Menyongsong Kebijakan Merdeka Belajar (Studi Kasus Di MTSN 9 Madiun). Journal of Education and Management Studies, 3(6), 53–60. http://www.ojs.unwaha.ac.id/index.php/joems/article/view/338.

Ahmad, D. N., Setyowati, L., & Ati, A. P. (2021). Kemampuan Guru dalam Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) untuk Mengetahui Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, xx(58), 129–134. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/5582.

Aini, S. W., & Mukhlis, M. (2022). Analisis Taksonomi pada Soal Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca di SMK Negeri 3 Pekanbaru. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(4), 933–948. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i4.513. DOI: https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i4.513

Aisah, H., Zaqiah, Q. Y., & Supiana, A. (2021). Implementasi Kebijakan Asesmen Kemampuan Minimum (AKM): Analisis Implementasi Kebijakan AKM. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 1(2), 128–135. http://ejournal.stit-alquraniyah.ac.id/index.php/jpia/article/view/25.

Aisyah, S. N., Taena, L., & Ili, L. (2021). Pengembangan Tes Hasil Belajar Ekonomi Kelas X SMA melalui Google Formulir. Jurnal Online Program Studi Pendidikan Ekonomi, 6(3), 106--114. http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/13576.

Andriani, L., Diana, S., & Hidayat, T. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa pada Materi Genetika berdasarkan Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ). ASSIMILATION: Indonesian Jornal Of Biology Education, 5(2), 100–105. https://doi.org/10.17509/aijbe.v5i2.49709. DOI: https://doi.org/10.17509/aijbe.v5i2.49709

Anggraini, K. E., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). MATHEdunesa, 11(3), 837–849. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p837-849. DOI: https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p837-849

Arif, N., Yuanita, P., & Maimunah. (2022). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berbasis Taksonomi SOLO pada Materi Barisan dan Deret. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(02), 2318–2335. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/1498.

Arifin, Z. (2017). Kriteria Instrumen dalam Suatu Penelitian. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 28–36. https://doi.org/10.31949/th.v2i1.571.

Cahyanovianty, A. D., & Wahidin. (2021). Analisis Kemampan Numerasi Peserta Didik Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1439–1448. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.651.

Dani Adelia, B., & Alan Deta, U. (2022). Analisis Perspektif Peserta Didik, Guru Dan Calon Guru Fisika Tentang Asesmen Kompetensi Minimum (Akm). Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 11(1), 1–10. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2878293&val=25390&title=A .Perspective Analysis of Students Teachers and Physics Teachers Candidates about Asesmen Kompetensi Minimum AKM. DOI: https://doi.org/10.26740/ipf.v11n1.p1-10

Deviana, T., & Aini, D. F. N. (2022). Learning Progression Guru Sekolah Dasar dalam Pengembangan Konten Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Basicedu, 6(1), 1285–1296. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2095. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2095

Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541. DOI: https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541

Erawati, N. K. (2018). Analisis Tes Penilaian Pencapaian Kompetensi Pada Mahasiswa Kebidanan. Jurnal Penjakora, 5(2), 111–120. https://doi.org/10.23887/penjakora.v5i2.17287.

Fauziah, A., Sobari, E. F. D., & Robandi, B. (2021). Analisis Pemahaman Guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mengenai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1550–1558. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.608. DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.608

Halisa, N., Muhammadiyah, U., Kun, M., Hajron, H., & Pd, M. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Pada Hasil Asessment Kompetensi Minimum (Akm) Di Sd Negeri 1 Purwosari. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 1144–1152. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/2976.

Hasanah, M., & Hakim, T. F. L. (2021). Analisis Kebijakan Pemerintah Pada Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) Sebagai Bentuk Perubahan Ujian Nasional (UN). Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(3), 252–260. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i3.344.

Hesti, J., Purwasih, G., & Wahananto, J. (2022). Knowing the Minimum Competency Assessment: Teacher Training of the Fathul Hidayah Boarding School Lamongan Foundation. Jurnal Praksis Dan Dedikasi (JPDS, 5(1), 1–7. https://pdfs.semanticscholar.org/12b8/65ee77310c8f8fe479f94bf860b329cd43d3.pdf.

Irwandi, B., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Analisis kemampuan literasi statistis peserta Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Gantang, 6(2), 177–183. https://doi.org/10.31629/jg.v6i2.3961. DOI: https://doi.org/10.31629/jg.v6i2.3961

Iskandar, A., & Rizal, M. (2018). Analisis kualitas soal di perguruan tinggi berbasis aplikasi TAP. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 22(1), 12–23. https://doi.org/10.21831/pep.v22i1.15609. DOI: https://doi.org/10.21831/pep.v22i1.15609

Isnawan, M. G. (2022). Kuasi Eksperimen. Nashir Al-Kutub Indonesia.

Jannati, F. S., Sholekhah, V. P. N., & Sufanti, M. (2022). Analisis Banding Asesmen Kompetensi Minimum dan Ujian Nasional: Studi Kasus Terkait Soal Dan Konten. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 8(1), 349. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i1.411. DOI: https://doi.org/10.32884/ideas.v8i1.411

Klarita, E. N., & Syafi’ah, R. (2022). Analisis Kemampuan Literasi dan Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas V. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 3(4), 262. https://doi.org/10.32832/jpg.v3i4.8122. DOI: https://doi.org/10.32832/jpg.v3i4.8122

Kurniasih, N., & Purwoko, R. Y. (2022). Analisis Aspek Numerasi Siswa Kelas IX SMP pada Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(2), 13–22. http://jurnal.stkipbima.ac.id/index.php/SM/article/view/1055.

Lengkanawati, K. A., Susilaningsih, E., Priatmoko, S., & Haryani, S. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Literasi Membaca Bermuatan Asesmen Kompetensi Minimum Pada Materi Asam-Basa. Chemistry in Education, 12(1), 50–57. https://doi.org/10.15294/chemined.v12i1.59620.

Lin, C.-Y., Huang, C.-K., & Ko, C.-J. (2020). The impact of perceived enjoyment on team effectiveness and individual learning in a blended learning business course: The mediating effect of knowledge sharing. Australasian Journal of Educational Technology, 36(1). https://doi.org/10.14742/ajet.4446. DOI: https://doi.org/10.14742/ajet.4446

Linanda, T., & Hendriawan, D. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Baca Tulis Siswa Kelas V Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Perseda, V(1), 49–56. https://doi.org/10.37150/perseda.v5i1.1579. DOI: https://doi.org/10.37150/perseda.v5i1.1579

Maharani, B., & Wahidin, W. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Peserta Didik Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Basicedu, 6(4), 5656–5663. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3097. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3097

Maharani, N. M. A. P., Ardana, I. K., & Putra, D. K. N. S. (2019). Pengaruh Metode Bercerita Berbantuan Media Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(1), 25. https://doi.org/10.23887/paud.v7i1.18742. DOI: https://doi.org/10.23887/paud.v7i1.18742

Mason, R., & Rennie, F. (2006). ELearning: The Key Concepts. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203099483

Meriana, T., & Murniarti, E. (2021). Analisis Pelatihan Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 110–116. https://doi.org/10.51212/jdp.v14i2.7.

Miftah, R. N., & Setyaningsih, R. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada Materi Geometri untuk Meningkatkan Kemampuan LiterasiNumerasi. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2199–2208. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5780. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5780

Montolalu, C., & Langi, Y. (2018). Pengaruh Pelatihan Dasar Komputer dan Teknologi Informasi bagi Guru-Guru dengan Uji-T Berpasangan (Paired Sample T-Test). D’CARTESIAN, 7(1), 44. https://doi.org/10.35799/dc.7.1.2018.20113. DOI: https://doi.org/10.35799/dc.7.1.2018.20113

Novianti, D. E. (2021). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan Kaitannya dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Seminar Nasional Pendidikan LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 2(1), 85–91. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/Prosiding/article/view/1144.

Nurhalisa, S., Ma’rufi, M., & Baharuddin, M. R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum dan Pemecahan Masalah. Jurnal Literasi Digital, 1(3), 192–202. https://doi.org/10.54065/jld.1.3.2021.63. DOI: https://doi.org/10.54065/jld.1.3.2021.63

Nurhayati, Ernalida, Nurulanningsih, Izzah, Sariasih, Y., & Atus, H. (2023). Persepsi Guru Sumatera Selatan Terhadap Asesmen Kompetensi Minimal Dalam Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 19, 149–157. https://doi.org/10.25134/fon.v19i1.6870 DOI: https://doi.org/10.25134/fon.v19i1.6870

Nurhikmah, N., Hidayah, I., & Kadarwati, S. (2021). Persepsi dan Kesiapan Guru dalam Menghadapi .Asesmen Kompetensi Minimum. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 4(1), 78–83. https://doi.org/10.30605/cjpe.412021.1294. DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.412021.1294

Nurmaya, R., Muzdalipah, I., & Heryani, Y. (2022). Analisis Proses Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Model Asesmen Kompetensi Minimum. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(1), 13. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.6378. DOI: https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.6378

Palimbong, S. M., Devi, O., Pompeng, Y., Ekonomi, F., & Kristen, U. (2022). Pengaruh Penerapan Surat Pemberitahuan Elektronik (e-SPT) Masa Pajak Pertambahan Nilai (PPN) Terhadap Kepatuhan Wajib Pajak. 2(2), 475–481. https://doi.org/10.29264/jakt.v19i2.11169. DOI: https://doi.org/10.30872/jakt.v19i2.11169

Patriana, W. D., Sutama, S., & Wulandari, M. D. (2021). Pembudayaan Literasi Numerasi untuk Asesmen Kompetensi Minimum dalam Kegiatan Kurikuler pada Sekolah Dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3413–3430. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1302. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1302

Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385. DOI: https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385

Prameswari, D. P., & Rahayu, T. S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match dan Numbered Head Together: Kajian Meta – Analisis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 202–210. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i1.28244. DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v3i1.28244

Purwanto, A. J. (2021). Pemahaman Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Pujer dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi. Journal of Mathematics Education and Learning, 1(2), 109. https://doi.org/10.19184/jomeal.v1i2.24272. DOI: https://doi.org/10.19184/jomeal.v1i2.24272

Purwasih, J. H. G., & Wahananto, J. (2022). Mengenal Asesmen Kompetensi Minimum (Akm): Pelatihan Guru Yayasan Pondok Pesantren Fathul Hidayah Lamongan. Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial (JPDS), 5(1), 1. https://doi.org/10.17977/um032v5i1p1-7. DOI: https://doi.org/10.17977/um032v5i1p1-7

Putri, R. Z., & Sari, R. (2020). Pengembangan dan Validasi Instrumen Tes untuk Mengukur Keterampilan Menyelesaikan Masalah Peserta Didik SMA pada Pelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(1), 17–25. https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i1.3993. DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i1.3993

Rahmawati, L., & Hardini, A. T. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbasis Daring terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berargumen Pada Muatan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1035–1043. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.496. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.496

Raini, A., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis Kebijakan Tentang Pedagogie Dan Penilaian Pendidikan ( Akm = Asesmen Kompetensi Minimum , Survey Karakter Dan Survey Lingkungan Belajar ). Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 131–142. https://doi.org/10.36835/modeling.v9i1.1136.

Rohmah, A. N., Sutama, S., Hidayati, Y. M., Fauziati, E., & Rahmawati, L. E. (2022). Planning for Cultivation Numerical Literacy in Mathematics Learning for Minimum Competency Assessment (AKM) in Elementary Schools. Mimbar Sekolah Dasar, 9(3), 503–516. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v9i3.51774. DOI: https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v9i3.51774

Rohmah, F. N., Susilaningsih, E., Haryani, S., Kasmui, D., Kimia, J., Matematika, F., Ilmu, D., Alam, P., Kompetensi, A., & Asam-Basa, L. (2022). Desain Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca Bermuatan High Order Thinking Skills untuk Menganalisis Kompetensi Minimum Siswa Materi Asam-Basa. Chemined, 11(2), 117–125. https://doi.org/10.15294/chemined.v11i2.58847.

Rokhim, D. A., Rahayu, B. N., Alfiah, L. N., Peni, R., Wahyudi, B., Wahyudi, A., & Widarti, H. R. (2021). Analisis Kesiapan Peserta Didik Dan Guru Pada Asesmen Nasional (Asesmen Kompetensi Minimum, Survey Karakter, Dan Survey Lingkungan Belajar). JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 61–71. https://doi.org/10.17977/um027v4i12021p61. DOI: https://doi.org/10.17977/um027v4i12021p61

Sari, D. R., & Rosa, B. M. (2021). Asesmen Kompetensi Minimum Dan Survei Karakter Di Indonesia Serta Relevansinya Dengan Pemikiran Ibnu Sina. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 7(1), 35. https://doi.org/10.24014/potensia.v7i1.10033. DOI: https://doi.org/10.24014/potensia.v7i1.10033

Setiyawan, R. A., & Wijayanti, P. S. (2020). Analisis Kualitas Instrumen untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika, Dan Statistika, 1(2), 130–139. https://doi.org/10.46306/lb.v1i2. DOI: https://doi.org/10.46306/lb.v1i2.26

Situmorang, A. S., & Sinaga, D. F. (n.d.). Analysis of numeracy literacy skills of students on the Pythagorean Theorem material in Class. International Journal Of Humanities Education And Social Sciences (IJHESS) E-ISSN, 2(1), 2808–1765. https://doi.org/10.55227/ijhess.v2i1.242. DOI: https://doi.org/10.55227/ijhess.v2i1.242

Susilo, B., & Ernawati, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Persepsi Matematika Siswa. 5(2), 111–120. https://jurnal.uns.ac.id/jpm/article/view/26036. DOI: https://doi.org/10.24114/inpafi.v5i3.9119

Syamsi, A., B, M., Lulu, F., & Ripani, S. (2022). Studi Analisis Kesiapan Guru Dan Siswa Dalam Implementasi Kebijakan Asesmen Kompetensi Minimum Pada Madrasah Ibtidaiyah. Prosiding Konferensi Nasional PD-PGMI Se Indonesia Prodi PGMI FITK UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 101–110. https://vicon.uin-suka.ac.id/index.php/prosidingPGMI/article/download/857/422.

Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Sri Cacik. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 498–508. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090

Yuliati, S. R., & Lestari, I. (2018). Higher Order Thinking Skills (HOTS) Analysis Of Students In Solving HOTS Quetion In Higher Education. Perspektif Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.21009/pip.322.10. DOI: https://doi.org/10.21009/PIP.322.10