The STAD Learning Model Supported by Scientific Student Worksheets on Learning Outcomes and Collaboration Skills of Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.23887/ijee.v7i1.57964Keywords:
STAD models, Scientific worksheets, Learning outcomes, CollaborationAbstract
This research is motivated by the problem of the need for collaboration skills of students in working together in groups. In addition, many students still need to reach the minimum completeness criteria set by the school. This study aims to analyze and describe the effect of the STAD learning model, assisted by scientific worksheets, on elementary school students' learning outcomes and collaboration skills. The method used in this study is quasi-experimental. Learning outcomes were collected using multiple-choice tests, essays, and observation sheets to determine students' collaboration skills. The three hypotheses were tested using a Multivariate Analysis of Variance (Manova). The results showed significant differences in learning outcomes and collaboration skills between students who were taught with the STAD model assisted by scientific worksheets and students who studied without using the STAD model assisted by scientific worksheets. So it can be concluded that the STAD learning model, assisted by scientific worksheets, influences elementary school students' learning outcomes and collaboration skills. This research is expected to provide a contribution and reference for educators in applying learning models to improve student learning outcomes and collaboration skills.
References
Afandi, M. (2019). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di MI Muhammadiyah Tanjung Inten. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.3875. DOI: https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.3875
Agustanti, R. N., Agustin, A. S., Dewi, Z. I., & Susilo, H. (2022). Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran STAD Berbasis Lesson Study. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 8(1), 245–250. http://research-report.umm.ac.id/index.php/psnpb/article/view/5243.
Apriliana, W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Induksi Magnetik Kelas XII MIA 3 MAN 1 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 8(1), 37–44. http://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jiim/article/view/3669.
Elfina, S., & Sylvia, I. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Payakumbuh. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 27–34. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i1.56. DOI: https://doi.org/10.24036/sikola.v2i1.56
Esminarto, E., Sukowati, S., Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi Model STAD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 1(1), 16–23. https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.2. DOI: https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.2
Fauhah, H., & Rosy, B. (2021). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334. DOI: https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334
Febriani, W. I., & Effendi, M. S. (2021). Diksa : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Pengaruh Model Pembelajaran STAD ( Student Team Achievement Divisions ) terhadap Kemampuan Manganalisis Struktur Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Lubuklinggau. Diksa : Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.33369/diksa.v7i1.10501. DOI: https://doi.org/10.33369/diksa.v7i1.10501
Febryananda, I. P., & Rosy, B. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Sosiodrama terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI OTKP pada Kompetensi Dasar Menerapkan Pelayanan Prima Kepada Pelanggan di SMKN 2 Kediri. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 07(04), 170–174. https://core.ac.uk/download/pdf/276641054.pdf.
Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26–40. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.5574. DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.5574
Fitriani, F., & Maemonah, M. (2022). Perkembangan Teori Vygotsky Dan Implikasi Dalam Pembelajaran Matematika Di Mis Rajadesa Ciamis. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 35–41. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8398. DOI: https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8398
Gaib, R., Sukayasa, S., & Murdiana, I. N. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN 2 Tolitoli Pada Materi Pengukuran Waktu. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(11), 15–27. https://www.neliti.com/publications/119939/penerapan-model-pembelajaran-kooperatif-tipe-stad-untuk-meningkatkan-hasil-belaj.
Handayani, L. P., & Nurlizawati, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Sosiologi Kelas Xl IPS 1 SMAN 1 Lubuk Basung. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 1(3), 363–368. https://doi.org/10.24036/nara.v1i3.57. DOI: https://doi.org/10.24036/nara.v1i3.57
Hikmah, N., Ahmad, A., & Saleh, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Pendekatan Saintifik Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPS. Phinisi Integration Review, 5(1), 294–300. https://doi.org/10.26858/pir.v5i1.31772. DOI: https://doi.org/10.26858/pir.v5i1.31772
Ilhamdi, M. L., Novita, D., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SD. Jurnal KONTEKSTUAL, 1(2), 49–57. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v1i02.162. DOI: https://doi.org/10.46772/kontekstual.v1i02.162
Ilmiyatni, F., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Penggunaan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 7(2), 35–45. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JBT/article/view/17480.
Istiningsih, G., L.A, E. M., & Prihalina, E. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran “Promister” untuk Meningkatkan Hasil Belajar Wayang Pandhawa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, II(2), 94–103. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika/article/view/2637.
Junita, J., & Wardani, K. W. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran STAD dan CIRC terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Kelas V SD Gugus Joko Tingkir pada Mata Pelajaran Tematik. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 5(1), 11–17. https://doi.org/10.26737/jpdi.v5i1.1688. DOI: https://doi.org/10.26737/jpdi.v5i1.1688
Kosilah, K., & Septian, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assure Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JIP: Jurnal Inovasi Penelitian, 1(6), 1139–1148. https://doi.org/10.47492/jip.v1i6.214. DOI: https://doi.org/10.36709/japend.v1i3.15166
Kusumawardani, N., Siswanto, J., & Purnamasari, V. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 170. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15487. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15487
Muflihah, A. (2021). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match Pada Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 152–160. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i1.86. DOI: https://doi.org/10.36418/japendi.v2i1.86
Mursalim, M., & Rumbarak, T. A. (2021). Pengaruh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD YPK Getsemani Warwanai. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 175–184. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1155. DOI: https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1155
Mustika, M., Sugara, E. P. A., & Pratiwi, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif dengan Menggunakan Metode Multimedia Development Life Cycle. Jurnal Online Informatika, 2(2), 121–126. https://doi.org/10.15575/join.v2i2.139. DOI: https://doi.org/10.15575/join.v2i2.139
Noviana, E., & Huda, M. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN Siswa Kelas IV SD Negeri 79 Pekanbaru. Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 204–210. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.440. DOI: https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i2.6287
Putri, D., Sukaryawan, M., & Lesmini, B. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas X MIA 2 SMA Negeri 5 Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 4(1), 18–27. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jurpenkim/article/view/8200.
Rahayuningsih, D. I. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips Bagi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 4(2), 726. https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n2.p726-733. DOI: https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n2.p726-733
Rahmawati, L. H., & Wulandari, S. S. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Scientific Approach Pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Semester Genap Kelas X OTKP di SMK Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 504–515. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n3.p504-515. DOI: https://doi.org/10.26740/jpap.v8n3.p504-515
Reni, S. A., Praherdhiono, H., & Soepriyanto, Y. (2021). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Desain Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD Secara Online. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(3), 270–279. https://doi.org/10.17977/um038v4i32021p270. DOI: https://doi.org/10.17977/um038v4i32021p270
Rumapea, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad dan Pemberian Soal Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika. Pendidikan Matematika, 12(1), 1–14. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/view/4551/pdf. DOI: https://doi.org/10.24014/juring.v1i2.5426
Sari, M. W. R., Karyati, D., & Budiman, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Siswa. Ringkang: Kajian Seni Tari Dan Pendidikan Seni Tari, 1(2), 68–77. https://ejournal.upi.edu/index.php/RINK_TARI_UPI/article/view/35863.
Septikasari, R., & Frasandy, R. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al Awlad, VIII, 107–117. https://doi.org/10.15548/alawlad.v8i2.1597.
Sudana, I. P. A., & Wesnawa, I. G. A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5359. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10128
Sudarsana, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Peningkatan Mutu Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penjaminan Mutu, 4(1), 20. https://doi.org/10.25078/jpm.v4i1.395. DOI: https://doi.org/10.25078/jpm.v4i1.395
Tamarson, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 742–758. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.23. DOI: https://doi.org/10.31004/jpt.v2i1.601
Tansala, H., & Suyantana, I. N. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pola Bilangan. Linear : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 106–114. https://doi.org/10.53090/jlinear.v6i2.384. DOI: https://doi.org/10.53889/jpig.v2i1.72
Tohari, H., Mustaji, Nf., & Bachri, B. S. (2019). Pengaruh Penggunaan Youtube Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Mahasiswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n1.p1--13. DOI: https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n1.p1--13
Tumulo, T. I. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Inquiri Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII SMA Negeri 4 Gorontalo. Jurnal Pengabdian Masyarakat: DIKMAS, 02(23), 437–446. https://doi.org/10.37905/dikmas.2.2.437-446.2022.
Widiyanti, T., & Nisa, A. F. (2021). Pengembangan E-LKPD Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1), 1269–1283. https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i1.11136. DOI: https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i1.11136
Wijaya, H., & Arismunandar, A. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Media Sosial. Jurnal Jaffray, 16(2), 175. https://doi.org/10.25278/jj71.v16i2.302. DOI: https://doi.org/10.25278/jj71.v16i2.302
Zahro, F., Degeng, I. N. S., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Devision (STAD) dan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 196–205. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3021. DOI: https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3021
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 ita Setiyaningsih, Sujarwo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the International Journal of Elementary Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
