Differentiated Learning Using Canva: A Strategy for Enhancing Motivation and Learning Outcomes in Science Education

Authors

  • Triyono Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia
  • Dini Rakhmawati Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia
  • Rasiman Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/mi.v29i3.90184

Keywords:

Differentiated Learning, Canva, Motivation, Learning Outcomes

Abstract

Student learning outcomes are influenced by various factors, one of which is the teaching method applied. In science education, the role of the teaching method is crucial in determining students' success in achieving the expected learning outcomes. However, the issue at hand is the lack of technology use in the classroom and the low motivation of fifth-grade students in engaging with lessons. This study aims to examine the impact of differentiated learning with Canva media on motivation and learning outcomes in science (IPAS) for fifth-grade students. This study employs a quasi-experimental design with a pretest-posttest and control group. The research involved 30 students, divided into two groups: 15 students in the intervention group and 15 students in the control group. Motivation and learning outcomes were measured using a validated and reliable questionnaire. Data were analyzed using paired T-tests and Independent Sample T-tests. The subjects' age ranged from 10 to 11 years. The results indicate a significant difference in the mean motivation difference between the intervention group (95.20±2.731) and the control group (87.07±5.725), with p = 0.000. Furthermore, there was a significant difference in the mean learning outcomes before and after the intervention in each group, with the intervention group achieving 84.33±3.716 (p = 0.000) and the control group achieving 70.67±8.209 (p = 0.003). The learning outcomes in the intervention group also showed a significant improvement compared to the control group (p = 0.000). The conclusion of this study is that differentiated learning using Canva media can significantly improve motivation and learning outcomes in fifth-grade students, making it an effective method for implementation in teaching.

References

Agustiana, D. M., Malik, M., & Rumiati, S. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Citizenship Virtues, 3(2), 522–533. https://doi.org/10.37640/jcv.v3i2.1869.

Alfansyur, A., & Mariyani, M. (2019). Pemanfaatan Media Berbasis Ict “Kahoot” Dalam Pembelajaran Ppkn Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 6(2). https://doi.org/10.36706/jbti.v6i2.10118.

Ardi, Z., Rangka, I. B., Ifdil, I., Suranata, K., Azhar, Z., Daharnis, D., Afdal, A., & Alizamar, A. (2019). Exploring the elementary students learning difficulties risks on mathematics based on students mathematic anxiety, mathematics self-efficacy and value beliefs using rasch measurement. Journal of Physics: Conference Series, 1157(3), 32095. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032095.

Arthaningsih, N. K. J., & Diputra, K. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray melalui Lesson Study terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Technology, 2(4), 128–136. https://doi.org/10.23887/jet.v2i4.16424.

Baharuddin, M. R. (2021). Adaptasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (Fokus: Model MBKM Program Studi). Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(1).

https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.591.

Dwi Ardana, M. (2024). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Pembelajaran Diferensiasi Berbantuan Media Canva Di SD Oro-oro Ombo Madiun Tahun 2023/2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 5926–5938.

Efendi, Y., Adi, E., & Sulthoni, S. (2020). Pengembangan Media Video Animasi Motion Graphics pada Mata Pelajaran IPA Di SDN Pandanrejo 1 Kabupaten Malang. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 6(2), 97–102.

https://doi.org/10.17977/um031v6i22020p097.

Fadlilah, A. N. (2020). Strategi Menghidupkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini Selama Pandemi COVID-19 melalui Publikasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 373.

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.548.

Fazriyah, N., Yulianti, A., & Saraswati, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Canva Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang (Vol 9, Number 3, bll 104–111). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1697.

Havisa, S., Solehun, S., & Putra, T. Y. (2021). Pengaruh Metode Suku Kata Mengunakan Media Kartu Huruf terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(1), 23–31.

https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i1.765.

Hidayatullah, A., Artharina, F. P., Sumarno, S., & Rumiarci, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 943–947.

https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4823.

Jannah, F. N. M., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 2.

https://doi.org/10.20961/jpd.v11i1.72716.

Kleruk, I. D., Muriati, S., & Jamaluddin, J. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Media Barang Bekas Pada Siswa Kelas Iv Sd Inpres Lanraki 1 Kota Makassar. Jurnal IPA Terpadu, 5(1), 85–95. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v5i1.23922.

Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Canva terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179–187. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.466.

Kuswanto, K., Usmanto, H., Simaremare, T. P., & Anderson, I. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Pancasila pada Mahasiswa PPKn Universitas Jambi. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 4(2), 121–130.

https://doi.org/10.31605/ijes.v4i2.1508.

Laksmi, N. L. P. A., & Suniasih, N. W. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran E-Comic Berbasis Problem Based Learning Materi Siklus Air pada Muatan IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 56–64. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.32911.

Masfufah, R. A., Muyasyaroh, L. K., Maharani, D., Saputra, T. D., Astrianto, F., & Dayu, D. P. K. (2022). Media Pembelajaran Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Seminar Nasional Bahasa, Sastra, Seni, Dan Pendidikan Dasar, 2(November), 347–352.

Mubarok, A. A., Aminah, S., Sukamto, S., Suherman, D., & Berlian, U. C. (2021). Landasan Pengembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(1), 103–125.

https://doi.org/10.47467/jdi.v3i2.324.

Muslina, M., Halim, A., & Khaldun, I. (2018). Kelayakan Media Animasi Hukum Newton II Tentang Gerak Pada Bidang Miring Dan Katrol Di Sma Kabupaten Aceh Besar. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 1(1), 64–72. https://doi.org/10.24815/jipi.v1i1.9568.

Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(2), 81–91.

https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i2.1150.

Nawati, A., Yulia, Y., Havifah, B., Khosiyono, C., Pendidikan, P., Universitas, D., & Tamansiswa, S. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 6167–6180.

https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8880.

Nur Mazidah Nafala. (2022). Implementasi Media Komik Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Al-Fikru : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(1), 114–130.

https://doi.org/10.55210/al-fikru.v3i1.571.

Nurhamami, S. S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Adaptasi Makhluk Hidup Kelas VI Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal on Education, 05(01), 980–989.

https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/710.

Pairikaes, I., Benufinit, Y. A., & Manu, G. A. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Podcast Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Smp Kristen Citra Bangsa Mandiri. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu …. https://doi.org/10.37792/hinef.v2i1.868.

Pambudi, B., Efendi, R. B., Novianti, L. A., Novitasari, D., & Ngazizah, N. (2019). Pengembangan Alat Peraga IPA dari Barang Bekas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 28. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.15097.

Pane, R. N., Lumbantoruan, S., & Simanjuntak, S. D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. BULLET : Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(3), 173–180.

Pangesti, W. A., Fanani, A., & Prastyo, D. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 16(30), 27–32. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30s.a2753.

Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022). Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. jurnal pendidikan, 4(1), 34–37.

Prasetyo, H., Kristiyanto, A., & Doewes, M. (2019). The Development of Android-Based Mobile Learning Media in Healthy Lifestyle Teaching Materials for Senior High School Students. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 6(2).

https://doi.org/10.18415/ijmmu.v6i2.656.

Purba, Y. A., & Harahap, A. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Matematika Di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1325–1334. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1335.

Puspita, D., & Dewi, N. C. (2023). Pelatihan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Digital dengan Canva bagi Sekolah Penggerak. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN, 4(4), 4382–4387. http://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jpkm/article/view/2075.

Putri, Y. E., & Prihatnani, E. (2020). Perbandingan PBL Dan DL Terhadap Pemahaman Konseptual Siswa Kelas XI Ditinjau Dari Motivasi Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.154.

Rahayu, N. P. E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva Dalam Pembuatan Poster Pada Pembelajaran Seni Budaya Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII.H Smp Negeri 8 Denpasar Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Keguruab, 1(2), 92–96.

Rahmatullah, R., Inanna, I., & Ampa, A. T. (2020). Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(2), 317–327. https://doi.org/10.23887/jjpe.v12i2.30179.

Ramadhan, W., Rifana, F., Meisya, R., & Khamim Zarkasih Putro, R. N. F. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Kurikulum Merdeka. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 3(2), 522–533.

https://doi.org/10.37640/jcv.v3i2.1869.

Restu Kurnia, I., & Titin Sunaryati. (2023). Media Pembelajaran Video Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1357–1363.

https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5579.

Rina Pratiwi, & Zulfadewina. (2022). Penggunaan Media Audio Visual Berbasis Animaker Terhadap Hasil Belajar Menyimak Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1247–1255. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.3069.

Sari, H. R., & Yatri, I. (2023). Video Animasi Melalui Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 159–166. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i3.381.

Shahbari, J. A., & Daher, W. (2020). Learning congruent triangles through ethnomathematics: The case of students with difficulties in mathematics. Applied Sciences (Switzerland), 10(14).

https://doi.org/10.3390/app10144950.

Sholihah, F. N., & Pertiwi, N. A. (2019). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Matakuliah Dasar-dasar Sains. Edubiotik: Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan, 4(2), 68–74. https://doi.org/10.33503/ebio.v4i02.448.

Siregar, R. (2017). Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkakan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial, Sains Dan Humaniora, 3(4), 715–722.

https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.607.

Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248–8258. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3216.

Sutrisno, H., Muhtarom, & Subandijah, S. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. In Seminar Nasional PPG UPGRIS (bll 2517–2527).

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39.

Tri Wulandari, & Mudinillah, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA, 2(1), 102–118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245.

Utami, S. (2018). Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 7(1), 137–148.

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718.

Widiastuti, Y., Rani, A., & Wahyuni, S. (2023). Implementasi Dan Asesmen Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Anekdot Untuk Siswa Sma. Semantik, 12(1), 61–74.

https://doi.org/10.22460/semantik.v12i1.p61-74.

Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi IPS di Sekolah Dasar. Jpgsd, 11(2), 365–379. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/52775.

Wina, D. R., Hindarto, N., & Prasetyo, A. P. B. (2017). Studi kasus pendekatan saintifik dalam pembelajaran ipa pada kurikulum 2013 di SMP Negeri 5 Semarang. Journal of Innovative Science Education, 6(1). https://doi.org/10.15294/jise.v6i1.17045.

Yudianto, A., Afifah, N., Fatonah, I., & Suridin, S. (2021). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Metode Realistic Mathematics Education (RME) di SDN 2 Kotagajah Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2019/2020. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1). https://doi.org/10.29240/jpd.v5i1.2681.

Yuliastini, L. G. I., Wiyasa, I. K. N., & Manuaba, I. B. S. (2020). Kontribusi Gaya Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Mimbar Ilmu Undiksha, 25(1), 11–19. https://doi.org/10.23887/mi.v25i1.24471.

Yuwanita, I., Dewi, H. I., & Wicaksono, D. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Ipa. Jurnal Formatif, 1(2), 152. https://doi.org/10.24853/instruksional.1.2.152-158.

Downloads

Published

2024-12-25

How to Cite

Triyono, Rakhmawati, D., & Rasiman. (2024). Differentiated Learning Using Canva: A Strategy for Enhancing Motivation and Learning Outcomes in Science Education. Mimbar Ilmu, 29(3), 483–491. https://doi.org/10.23887/mi.v29i3.90184

Issue

Vol. 29 No. 3 (2024): December

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Triyono, Dini Rakhmawati, Rasiman

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.