Animated Video-based E-Flashcard Learning Media for Early Childhood Pre-Reading Abilities

Authors

  • Ni Komang Ayu Sari Kresnawati Rena Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
  • Made Suarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
  • Dewa Gede Firstia Wirabrata Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/paud.v11i2.64862

Keywords:

E-Flashcard, FlashcardVideo-Animation, Pre-Reading Ability

Abstract

The implementation of flashcards is still focused on image recognition and has yet to go too deep into letter recognition. This research aims to analyse the effect of animated video-based e-flashcards on the pre-reading abilities of young children. This type of research is quantitative with a quasi-experimental method and a non-equivalent control group design. The population of this study was early childhood children from group B class. The research sample consisted of two groups, namely group B1 as the control class and group B3 as the experimental class, totalling 38 children. Data collection methods use observation and documentation. Data analysis techniques use inferential statistics. The research results show the influence of the use of animated video-based e-flashcard learning media on the pre-reading abilities of early childhood. E-flashcard learning media can improve the pre-reading abilities of young children. Animated video-based e-flashcard learning media is equipped with additional features such as animation and sounds that can attract children's attention so that children can focus on the information presented.

References

Agustina, M., Azizah, E. N., & Koesmadi, D. P. (2021). Pengaruh Pemberian Reward Animasi terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini selama Pembelajaran Daring. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 353–361. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1331. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1331

Ali, M. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II SDN 136/I Semangkat Melalui Buku Cerita Bergambar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.22437/jtpd.v1i1.19406.

Andini, D., & Supriadi, N. (2018). Media Animasi Menggunakan Macromedia Flash Berbasis Pemahaman Konsep Pokok Bahasan Persegi dan Persegi Panjang. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 149. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2278. DOI: https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2278

Anggraini, N. (2021). Peranan orang tua dalam perkembangan bahasa anak usia dini. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 7(1), 43–54. https://doi.org/10.30595/mtf.v7i1.9741.

Anggraini, Nofita. (2021). Peranan Orang Tua Dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 7(1), 43. https://doi.org/10.30595/mtf.v7i1.9741. DOI: https://doi.org/10.30595/mtf.v7i1.9741

Anggraini, V., Yulsyofriend, Y., & Yeni, I. (2019). Stimulasi perkembangan bahasa anak usia dini melalui lagu kreasi minangkabau pada anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 73–84. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i2.3377. DOI: https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i2.3377

Apriana, Y., Wahyuningsih, Apriana, Y., Wahyuningsih, S., & Samudera, W. (2020). Sikap Sosial Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kimia Sma Berbasis Membaca Tanya Jawab Dipadu Creative Problem Solving. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 1(2). https://doi.org/10.51673/jips.v1i2.372. DOI: https://doi.org/10.51673/jips.v1i2.372

Ariyanti, T. (2016). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak The Importance Of Childhood Education For Child Development. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1). https://doi.org/10.30595/dinamika.v8i1.943.

Asmonah, S. (2019). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 29–37. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26682. DOI: https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26682

Christianti, M. (2013). Membaca dan Menulis Permulaan Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 2(2). https://doi.org/10.21831/jpa.v2i2.3042. DOI: https://doi.org/10.21831/jpa.v2i2.3042

Evianti, E., & Atika, A. R. (2021). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Media Flashcard. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(1), 55–62. https://doi.org/10.22460/ceria.v4i1.p%25p.

Fauziah, H., & Hidayat, M. T. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Belajar ”Ayo Belajar Membaca” dan ”Marbel Membaca” pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4825–4832. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2944. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2944

Fithri, D. L., & Setiawan, D. A. (2017). Analisa Dan Perancangan Game Edukasi Sebagai Motivasi Belajar Untuk Anak Usia Dini. Simetris: Jurnal Teknik Mesin, Elektro dan Ilmu Komputer, 8(1), 225–230. https://doi.org/10.24176/simet.v8i1.959. DOI: https://doi.org/10.24176/simet.v8i1.959

Fitriani, D., Fajriah, H., & Rahmita, W. (2019). Media Belajar Big Book dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Reseptif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.197. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.197

Fridani, N. R. H. H. (2020). Pengaruh pembelajaran ICT dan minat belajar terhadap kesiapan membaca anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 733–746. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.411. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.411

Gae, N. A., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berorientasi Membaca Pemahaman dengan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) pada Muatan Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.23887/jppp.v5i1.32453.

Goryacheva, T., & Sinelnikova, A. (2014). Child-parent relationship as a factor in maturing of empathy in children with mental retardation. European Psychiatry, 9(1). https://doi.org/10.1016/S0924-9338(14)77928-3. DOI: https://doi.org/10.1016/S0924-9338(14)77928-3

Hadini, N. (2017). Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini melalui Kegiatan Permainan Kartu Kata di TK Al-Fauzan Desa Ciharashas Kecamatan Cilaku Kabupaten Cianjur. Jurnal Empowerment, 6(1), 19–24. https://doi.org/10.22460/empowerment.v6i1p%25p.370.

Hardanti, A. D. T., Rahmawati, F. P., & Widodo, W. (2022). Peningkatan Minat Membaca Menggunakan Media Cerita Bergambar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD Negeri Bringin. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 261–266. https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.235. DOI: https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.235

Hidayat, A. (2022). Pengembangan Media Flashcard untuk meningkatkan Kosa Kata Bahasa Indonesia pada Anak Usia Dini. Journal on Teacher Education, 3(2), 277–289. https://doi.org/10.31004/jote.v3i2.3916.

Hidayati, A., & Astuti, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Kata Bergambar Berbasis Android Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2). https://doi.org/10.23887/jlls.v3i2.27446.

Holis, A. (2017). Peranan Keluarga/Orang Tua dan Sekolah dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini. Jurnal Pendidikan UNIGA, 1(1), 22–43. https://doi.org/10.52434/jp.v1i1.8.

Irhandayaningsih, A. (2019). Menanamkan Budaya Membaca pada Anak Usia Dini. Anuva, 3(2), 109–118. https://doi.org/10.14710/anuva.3.2.109-118. DOI: https://doi.org/10.14710/anuva.3.2.109-118

Irhandayaningsih, A. (2020). Pengukuran literasi digital pada peserta pembelajaran daring di masa pandemi covid-19. Anuva, 4(2), 231–240. DOI: https://doi.org/10.14710/anuva.4.2.231-240

Ismaya, I., Elihami, E., & Galib, A. A. C. (2022). Pendidikan Literasi Komunikasi: Membangun Karakter Anak Usia Dini Melalui Komunikasi yang Efektif. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1148–1153. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3578. DOI: https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3578

Kostyrka-Allchorne, K., Cooper, N. R., & Simpson, A. (2017). The relationship between television exposure and children’s cognition and behaviour: A systematic review. Developmental Review, 44, 19–58. https://doi.org/10.1016/j.dr.2016.12.002. DOI: https://doi.org/10.1016/j.dr.2016.12.002

Kustiyowati, K. (2020). Pengaruh Pemanfaatan Media Flash Card Terhadap Pengenalan Pra Membaca Anak Usia 4-6 Tahun Di Tk Nurya Bil Ilma Jember. Education Journal: Journal Educational Research And Development, 4(1), 71–84. https://doi.org/10.31537/ej.v4i1.302. DOI: https://doi.org/10.31537/ej.v4i1.302

Lubis, H. Z. (2018). Metode Pengembangan Bahasa Anak Pra Sekolah. Jurnal Raudhah, 6(2). https://doi.org/10.30829/raudhah.v6i2.277.

Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Kampret Journal, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.35335/kampret.v1i1.8. DOI: https://doi.org/10.35335/kampret.v1i1.8

Maronta, Y., Sutarto, J., & Isdaryanti, B. (2023). Pengaruh Media Flashcard Berbasis Digital terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1142–1161. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4152. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4152

Megawati, Y. (2016). Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Koperasi Kelas X Iis Di Sman 2 Mejayan Madiun. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 4(3). https://doi.org/10.26740/jupe.v4n3.p%25p.

Muradi, A., Islam, U., Antasari, N., & Kalimantan, S. (2021). Revitalization of Education for Children in Indonesian Families During the Covid-19 Pandemic. İlköğretim Online, 20(3), 481–490. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2021.03.48. DOI: https://doi.org/10.17051/ilkonline.2021.03.48

Nawafilaty, T. (2019). Pengaruh media flash card terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok A. JCE (Journal of Childhood Education), 1(1). https://doi.org/10.30736/jce.v1i1.3. DOI: https://doi.org/10.30736/jce.v1i1.3

Ni, S., Lu, S., Lu, K., & Tan, H. (2021). The effects of parental involvement in parent–child reading for migrant and urban families: A comparative mixed-methods study. Children and Youth Services Review, 123. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.105941. DOI: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.105941

Novelia, S., & Hazizah, N. (2020). Penggunaan Video Animasi dalam Mengenal dan Membaca Huruf Hijaiyah. Jurnal Pendidikan Tamb, 4, 1037–1048. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.567.

Nuraeni, S., Maesaroh, A., & Sumitra, A. (2019). Optimalisasi Keterampilan Berbicara Untuk Meningkatkan Keyakinan Diri Anak Usia Dini Di Tk Baiturrahman Kabupaten Bandung. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(4). https://doi.org/10.22460/ceria.v2i4.p166-172. DOI: https://doi.org/10.22460/ceria.v2i4.p166-172

Özkan Yıldız, F., & Yılmaz, A. (2021). Parent-teacher communication and parental expectations in the assessment process in Turkish preschool settings. International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 49(6), 761–775. https://doi.org/10.1080/03004279.2020.1861049. DOI: https://doi.org/10.1080/03004279.2020.1861049

Pertiwi, A. D. (2016). Study deskriptif proses membaca permulaan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1). https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12372. DOI: https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12372

Prasetiawan, A. Y. (2019). Perkembangan golden age dalam perspektif Pendidikan Islam. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 100–114. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.3829. DOI: https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.3829

Puspitasari, I. P., Rachmawati, Y., Romadona, N. F., & Purnamasari, I. (2021). Bengkulu’s Traditional Games for Young Children. Proceedings of the 5th International Conference on Early Childhood Education (ICECE 2020), 538(Icece 2020), 27–32. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210322.007. DOI: https://doi.org/10.2991/assehr.k.210322.007

Puspitasari, N., Izzati, U. A., & Darminto, E. (2022). Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Bahasa pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Basicedu, 6(5), 8545–8559. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3789. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3789

Putri, D. A. P. (2019). Rancang Bangun Media Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Anak Usia Dini Berbasis Android. Technologia: Jurnal Ilmiah, 10(3), 156–164. https://doi.org/10.31602/tji.v10i3.2230. DOI: https://doi.org/10.31602/tji.v10i3.2230

Rachmawaty, M. (2017). Penigkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Dinding Kata (Word Wall). JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal), 2(1). https://doi.org/10.24269/jin.v2i1.465. DOI: https://doi.org/10.24269/jin.v2n1.2017.pp28-44

Rahman, B., & Haryanto, H. (2014). Peningkatan keterampilan membaca permulaan melalui media flashcard pada siswa kelas I SDN Bajayau Tengah 2. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 127–137. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2650. DOI: https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2650

Ratna, & Utami, F. N. (2018). Analisis Kemampuan Kognitif Pemecahan Masalah Anak Dalam Bermain Balok. Jurnal AUDI: Kajian Teori dan Praktik di bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 70–79. https://doi.org/10.33061/ad.v3i2.2729. DOI: https://doi.org/10.33061/ad.v3i2.2729

Risnawati, A., & Nuraeni, L. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Sunda Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Rebo Nyunda Di Pendidikan Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(5). https://doi.org/10.22460/ceria.v2i5.p243-250. DOI: https://doi.org/10.22460/ceria.v2i5.p243-250

Rozalia, M. F. (2017). Hubungan intensitas pemanfaatan gadget dengan prestasi belajar siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar, 5(2), 722–731. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v5i2.4821. DOI: https://doi.org/10.22219/jp2sd.v5i2.4821

Rupdinah;, & Sudjana, D. (2022). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 51–61. https://doi.org/10.17509/jpa.v6i1.48199.

Sa’ida, N. (2018). Bahasa Sebagai Salah Satu Sistem Kognitif Anak Usia Dini. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2). https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1937. DOI: https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1937

Sayekti, O. M. (2019). Film Animasi “Nussa dan Rara Episode Baik Itu Mudah” sebagai Sarana Penanaman Karakter pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 164–171. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i2.29093. DOI: https://doi.org/10.21831/jpa.v8i2.29093

Siregar, A., & Rahmah, E. (2016). Model Pop Up Book Keluarga Untuk Mempercepat Kemampuan Membaca Anak Kelas Rendah Sekolah Dasar. Ilmu Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan. https://doi.org/10.24036/6288-0934.

Suartini, K., Jampel, I. N., & Antara, P. A. (2016). Penerapan Metode Bermain Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia Anak Kelompok A Semester II Di Tk Negeri Desa Tigawasa-buleleng Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 4(2). https://doi.org/10.23887/paud.v4i2.7762.

Sulistyowati, P., Fathanah, D., & Agus Setiawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook In Box Berbasis Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran IPS. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 29–36. https://doi.org/10.33084/tunas.v5i2.1438. DOI: https://doi.org/10.33084/tunas.v5i2.1438

Sundari, F. S., & Muliyawati, Y. (2017). Analisis keterampilan dasar mengajar mahasiswa PGSD. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 26–36. https://doi.org/10.33751/pedagog.v1i1.225. DOI: https://doi.org/10.33751/pedagog.v1i1.225

Suragangga, I. M. N. (2017). Mendidik lewat literasi untuk pendidikan berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(2), 154–163. https://doi.org/10.25078/jpm.v3i2.195. DOI: https://doi.org/10.25078/jpm.v3i2.195

Swari, I. G. A. A. M., & Ambarawa, D. P. (2022). Video Animasi Mengenal Huruf dan Angka untuk Menstimulus Kemampuan Kognitif dan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(1), 163–172. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.47346. DOI: https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.47346

Ulfa, N. M. (2020). Analisis media pembelajaran flash card untuk anak usia dini. GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 34–42. https://doi.org/10.35719/gns.v1i1.4. DOI: https://doi.org/10.35719/gns.v1i1.4

Utomo, W. T., Waroka, L. A., & Sembada, A. D. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Multisensori dan Media Flashcard terhadap Peningkatan Kemampuan Pramembaca Anak. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(1), 135–140. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i1.1195. DOI: https://doi.org/10.32884/ideas.v9i1.1195

Wahyuillahi, N. I., Nawawi, I., & Mahanani, P. (2021). Penggunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Metode Evaluasi dalam Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar pada Muatan PKn Kelas V SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 1(7), 597–604. https://doi.org/10.17977/um065v1i72021p597-604. DOI: https://doi.org/10.17977/um065v1i72021p597-604

Wahyuni, S. I., Dewi, A. C., Diniyyah, S., Rahmah, P., Yunusiyyah, E., & Panjang, P. (2023). Improving Literacy Skills through Letter Ball Games for Children 5-6 Years Old Pendidikan Pra sekolah atau yang dikenal dengan Pendidikan Anak Usia Dini melatih anak dalam membaca ( Bahrun et al ., 2020 ). Setelah anak siap untuk membaca. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER), 1(2), 63–74. https://doi.org/10.31958/ijecer.v1i2.8213. DOI: https://doi.org/10.31958/ijecer.v1i2.8213

Wandasari, Y. (2017). Implementasi gerakan literasi sekolah (GLS) sebagai pembentuk pendidikan berkarakter. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 2(2), 325–342. https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i2.1480. DOI: https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i2.1480

Wang, H., Chen, Y., Yang, X., Yu, X., Zheng, K., Lin, Q., Cheng, X., & He, T. (2023). Different associations of parental involvement with children’s learning of Chinese, English, and math: a three-wave longitudinal study. In European Journal of Psychology of Education (Vol 38, Number 1, bll 269–285). https://doi.org/10.1007/s10212-022-00605-0. DOI: https://doi.org/10.1007/s10212-022-00605-0

Warmi, A., & Imami, A. I. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep Dasar Materi Volume Benda Putar. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika), 11(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.3005. DOI: https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.3005

Widiyanti, D., & Darmiyanti, A. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Metode Bermain Flash Card. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 4(2), 16–29. https://doi.org/10.52484/al_athfal.v4i2.265. DOI: https://doi.org/10.52484/al_athfal.v4i2.265

Winarti, W., & Suryana, D. (2020). Pengaruh Permainan Puppet Fun terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.462. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.462

Wong, K. S. R., & Russak, S. (2020). Hong Kong Cantonese L1 preschool children’s name writing in English L2. Cognitive Development, 56. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2020.100957. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2020.100957

Yasin, F. N., & Nihayah, U. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Arias Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 1(3), 246–259. https://doi.org/10.55732/jmpd.v1i3.61. DOI: https://doi.org/10.55732/jmpd.v1i3.61

Downloads

Published

2023-08-20

How to Cite

Rena, N. K. A. S. K., Suarjana, M. ., & Wirabrata, D. G. F. (2023). Animated Video-based E-Flashcard Learning Media for Early Childhood Pre-Reading Abilities. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(2), 183–191. https://doi.org/10.23887/paud.v11i2.64862

Issue

Vol. 11 No. 2 (2023): Agustus

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Ni Komang Ayu Sari Kresnawati Rena, Made Suarjana, Dewa Gede Firstia Wirabrata

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with the Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)

Most read articles by the same author(s)